«Рассмотрено на МО учителей гуманитарного цикла Протокол от № Руковод. МО учителей _БаршадскаяЕ.Б. Согласовано На заседании НМС Протокол от № _ Предс. НМС Авдиенко Н.Ф. Утверждаю. ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Луначарская средняя общеобразовательная школа № 8

Рассмотрено

на МО учителей гуманитарного цикла

Протокол от__________

№ ________

Руковод. МО учителей

_________БаршадскаяЕ.Б. Согласовано

На заседании НМС

Протокол от____________

№ _________

Предс. НМС

__________Авдиенко Н.Ф. Утверждаю.

Приказ от______________

№ ________________

Директор МБОУ Луначарской СОШ №8

____________/ Орехова Т.В/.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «История древнего мира» 5 класс.

НА 2015– 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель

Величко В.И.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования 2005 года. Данная программа рассчитана на70 часов из расчета 2 часа в неделю

Содержание курса:

Раздел I. Введение (1 час.);

Раздел II. Жизнь первобытных людей (7 часов);

Раздел III. Древний Восток (19 часов);

Раздел IV. Древняя Греция (21 час);

Раздел V. Древний Рим (22 часа).

Некоторые расхождения рекомендованных часов и запланированных в рабочей программе произошло по причине согласования программных тем и параграфов учебника, что не нарушает общего программного содержания курса истории Древнего мира.

Задачи курса:

Формировать историческое мышление:

Дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;

Дать представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного.

Цели курса:

Осветить взаимодействие человека с окружающей природой, экономическое развитие древних обществ;

Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, нормы морали, религиозные верования);

Раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Умения:

Пересказывать текст учебника, воспроизвести информацию. Раскрыть содержание иллюстрации;

Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;

Умение спорить и отстаивать свои взгляды;

Умение оперировать историческими датами;

Умение читать карту;

Умение анализировать исторические источники.

Основными формами контроля выступают: тестовые работы, хронологические и терминологические диктанты, самостоятельная работа с заданиями в рабочей тетради, работа с контурными картами и т.п.

Литература для учителя:

Учебник:

1. А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свинцицкая «История Древнего мира. Москва. «Просвещение», 2008 г.

2. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира, части 1,2.

3. О.В.Арасланова «Поурочные разработки по истории Древнего мира». 5 класс. «ВАКО». Москва, 2005 г.

4. Хрестоматия по истории Древнего мира. «Просвещение». Москва, 1991 г.

Литература для ученика:

1. А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свинцицкая «История Древнего мира. Москва. «Просвещение», 2008 г.

2. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира, части 1,2.

3. Хрестоматия по истории Древнего мира. «Просвещение». Москва, 1991 г.

№ Тема урока Кол-во

часов Сроки Требования

к уровню подготовки учащихся Понятийный

минимум

1. Введение 1 2.09 Знать:

- откуда мы знаем, как жили предки современных народов;

- роль археологии в изучении Древнего мира.

Уметь:

- квалифицировать исторические источники История, археология, исторический источник

Раздел I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (7 часов)

Глава 1. Первобытные собиратели и охотники (4 часа)

2. Древнейшие люди

1 5.09 Знать:

- отличие первобытного человека от современного;

- основные занятия древнейших людей;

- причины возникновения религии и искусства.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами Орудия труда, человеческое стадо, родовая община,

религия, душа,

3. Родовые общины охотников и собирателей

1 9.09 4. Возникновение искусства и религиозных

верований 1 12.09 5. Возникновение земледелия и скотоводства 1 16.09. Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 часа)

6. Появление неравенства и знати

1 19.09 Знать:

- последствия перехода к производящему производству;

- причины появления неравенства в обществе;

- логическую цепочку соц. Организаций человеческое стадо – родовая община – соседская община.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами колдовской

обряд, молитва, идол, Бог, знать, раб, царь

7. Жизнь первобытных людей 1 23.09 8. Счет лет в истории 1 26.09 Раздел II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК (19 часов)

Глава 4. Древний Египет (7 часов)

9. Государство на берегах Нила

1 30.09 Знать:

- причины формирования египетского государства;

- управление и хозяйственную деятельность Древнего Египта;

- особенности развития искусства, религии, науки Древнего Египта;

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами Фараон, вельможа, налог, писец, храм, жрец, миф, мумия, гробница, саркофаг, скульптура, статуя, рельеф, роспись, иероглиф, папирус, свиток.

10. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте

1 3.10 11. Жизнь египетского вельможи

1 7.10 12. Военные походы фараонов 1 10.10 13. Религия древних египтян 1 14.10 14. Искусство Древнего Египта 1 17.10 15. Письменность и знания древних египтян 1 21.10 Глава 5. Западная Азия в древности (7 часов)

16. Древнее Двуречье1 24.10 Знать:

- местоположение, природные условия Двуречья;

- правление и законы Хаммурапи;

- основные занятия жителей Междуречья;

- о государствах Древнего Двуречья: Ассирия, Лидия, Мидия, Персия;

- о культурном наследии: библейских мифах и библейских сказаниях, библиотеках и.т.д.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами Закон, ростовщик, клинопись, зиккураты,

17. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

1 28.10 18. Финикийские мореплаватели

1 31.10 19. Библейские сказания

1 11.11 20. Древнееврейское царство

1 14.11 21. Ассирийская держава 1 18.11 22. Персидская держава «царя царей» 1 21.11 Глава 6. Индия и Китай в древности (5 часов)

23. Природа и люди Древней Индии

1 25.11 Знать:

- местоположение, природные условия, хозяйственная деятельность Древней Индии и Китая;

- социальном и политическом развитии государств;

- культурное наследие: литературные памятники, шахматы, бумага, восточная мудрость.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами Касты, буддизм, брахманы, «неприкасаемые», раджи

24. Индийские касты

1 28.11 25. Чему учил китайский мудрец Конфуций

1 2.12 26. Первый властелин единого Китая

1 5.12 27. Древний Восток (обобщающий урок)

1 9.12 Раздел III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (21 час)

Глава 7. Древнейшая Греция (5 часов)

28. Греки и критяне

1 12.12 Знать:

- местонахождение, природные условия Древней Греции;

- особенности крито-микенской цивилизации;

- содержание поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»;

- религиозные верования древних греков.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами

Фреска.

29. Микены и Троя

1 16.12 30. Поэма Гомера «Илиада»

1 19.12 31. Поэма Гомера «Одиссея»

1 23.12 32. Религия древних греков

1 26.12 Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 часов)

33. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу 1 9.01 Знать:

- местоположение и природные условия Аттики, Спарты;

- хозяйственную деятельность жителей Аттики, Спарты;

- основные события социальной и политической жизни полисов;

- причины греческой колонизации.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами Полис, гражданин, демократия, эллины, Эллада,

стратег, фаланга, триера

34. Зарождение демократии в Афинах

1 13.01 35. Древняя Спарта

1 16.01 36. Греческие колонии на берегах

Средиземного и Черного морей 1 20.01 37. Олимпийские игры в древности 1 23.01 38. Победа греков над персами в Марафонской битве 1 27.01 39. Нашествие персидских войск на Элладу 1 30.01 Глава 9. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (5 часов)

40. В гаванях афинского порта Пирей

1 3.02 Знать:

- особенности Афинского полиса;

- культурную жизнь Афин: театр, искусство.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами Демократия, комедия, трагедия

41. В городе богини Афины

1 6.02 42. В афинских школах и гимнасиях1 10.02 43. В театре Диониса

1 13.02 44. Афинская демократия при Перикле 1 17.02 Глава 10. Македонские завоевания в IV в. до н.э. (4 часа)

45. Города Эллады подчиняются Македонии

1 20.02 Знать:

- причины возвышения Македонии;

- яркие личности македонской истории – Филиппа II, Александра Македонского;

- походы Александра Македонского на Восток, образование и распад державы Александра Македонского.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами 46. Поход Александра Македонского на Восток

1 24.02 47. В Александрии Египетской

1 27.02 48. Древняя Греция (обобщающий урок)

1 3.03 Раздел IV. ДРЕВНИЙ РИМ (22 часа)

Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 часа)

49. Древнейший Рим

1 6.03 Знать:

- местоположение и природные особенности Италии;

- возникновение республики;

- борьба плебеев за свои права;

- установление господства Рима над Италией.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами Весталка, ликторы, патриции, плебеи, сенат, республика, консул, народный трибун, «право вето», легион

50. Завоевание Римом Италии

1 10.03 51. Устройство Римской республики 1 13.03 Глава 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 часа)

52. Вторая война Рима с Карфагеном

1 17.03 Знать:

- «секреты» военной мощи Рима;

- господство Рима в Средиземноморье;

- рабство в Риме.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами Триумф, провинция, амфитеатр, гладиатор.

53. Установление господства Рима во всем Средиземноморье

1 20.03 54. Рабство в Древнем Риме 1 31..03 Глава 13. Гражданские войны в Риме (4 часа)

55. Земельный закон братьев Гракхов

1 3.04 Знать:

- причины разорения земледельцев Италии;

- гражданские войны в Риме;

- восстание Спартака;

- причины превращения республики в империю.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами Ветеран, диктатор, империя, император, преторианцы, меценат

56. Восстание Спартака

1 7.04 57. Единовластие Цезаря

1 10.04 58. Установление империи 1 14.04 Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 часов)

59. Соседи Римской империи

1 17.04 Знать:

- соседи Римской империи и отношения с ними;

- возникновение христианства;

- особенности культуры и искусства Древнего Рима.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст;

- «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами Варвары. Христиане, Евангелие, апостолы, священник, колоны

60. В Риме при императоре Нероне

1 21.04 61. Первые христиане и их учение

1 24.04 62. Расцвет империи во II веке

1 28.04 63. «Вечный город» и его жители

1 5.05 Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (4 часа)

64. Римская империя при Константине

1 8..05 Знать:

- вторжение варваров;

- борьба за императорскую власть;

- разделение Римской империи на два государства

- падение Западной Римской империи.

Уметь:

- описывать иллюстрации;

- анализировать текст; «читать» карту;

- определять местоположение историко-географических объектов;

- оперировать историческими датами и терминами. Епископ, «Новый завет»

65. Взятие Рима варварами

1 12.05 66. Древний Рим (обобщающий урок)

1 15.05 67. История Древнего мира (итоговый урок)

1 19.05 68-70 Резерв

3 22.05

26.05

29.05