INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Данная программа по истории для 7 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ (Департамент государственной политики в образовании МО и науки ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа по истории для 7 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ (Департамент государственной политики в образовании МО и науки РФ (приказ Минобразования и науки России от 09.03. 2004 № 1312) Программа составлена в соответствии с учебным планом, годовым учебным графиком и расписанием и рассчитана на 68 часов в год по 2 часа в неделю.

Программа адаптирована с учётом психофизических особенностей учащихся.

Программа Модуля 1. обеспечивает изучение курса «Новая история» с рубежа XV – XVI вв. до конца XVIII века, Модуля 2. - «История России XVII – XVIII в.» и соответствует требованиям Обязательного минимума исторического образования в основной школе и в соответствии с объёмом времени, отводимого на их изучение.

Предлагаемая программа ориентирована на учебники: по новой истории - «Новая история 1500 – 1800» для 7 класса общеобразовательных учреждений авторов А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.А. Ванюшкиной, М., «Просвещение», по истории России - «История России конец XVI – XVIII в.» для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М., «Просвещение».

ЦЕЛИ КУРСА:

формировать представление об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, о понятии Нового времени и его периодизации;

способствовать приобретению учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре;



вырабатывать отношение к истории как способу понимания современности, способствовать выработке собственного отношения слабослышащих школьников к традициям западной и восточной культуры;

формировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

воспитывать патриотизм, уважение к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

способствовать овладению элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формировать у слабослышащих школьников умения конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыки бесконфликтного поведения.

ЗАДАЧИ КУРСА:

развивать умения:

- называть хронологические рамки нового времени, даты важнейших событий, места, обстоятельства, участников, итоги событий;

- определять и объяснять понятия: реформация, абсолютизм, просвещение, промышленный переворот, индустриальное общество, колониализм, Смута, дворцовые перевороты, просвещённый абсолютизм, крепостничество, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол;- показывать на исторической карте государства-метрополии и колонии, многонациональные империи;

- соотносить факты и общие процессы индустриального развития стран, социальных движений нового времени, становление гражданского общества;

- называть характерные, существенные черты политического устройства стран, международных отношений нового времени;

- сравнивать социально-экономическое развитие страны, положение основных сословий в XVII – XVIII вв., крестьянские восстания и войны;

- объяснять, в чём состоят цели, результаты, значение деятельности наиболее известных политических деятелей, представителей науки и культуры.





КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ обучения слабослышащих школьников обеспечивается реализацией следующих условий организации учебного процесса:

- ориентация педагогического процесса на преобразование всех сторон личности, коррекцию и воссоздание наиболее важных психофизических функций, их качеств и свойств;

- преодоление речевого недоразвития обучающихся посредством накопления словарного запаса, овладения разными формами и видами речевой деятельности;

- максимальное расширение речевой практики, использование разных видов общения;

- использование и коррекция в учебно-воспитательном процессе самостоятельно приобретённых обучающимися речевых навыков, дальнейшее их развитие и обогащение;

- развитие слухового внимания и слухового восприятия на уроках истории и обществознания.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса ученик должен

Знать/понимать

- применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);

- определение и использование исторических понятий и терминов;

- использование сведений из исторической карты как источника информации;

- поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);

- использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий и др.);

- поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;

- понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.

Уметь

- использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;

- использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

- ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу;

- логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

- применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

- определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат.

- уважать и принимать культурное многообразие народов России и мира, понимать значение важной роли взаимодействия народов;

- излагать свою точку зрения, её аргументировать (в соответствии с возрастными возможностями);

- следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;

- обсуждать и оценивать собственные достижения, а также достижения других учащихся (под руководством учителя).

Количество повторительно-обобщающих уроков за курс «История 7 класс» – 4

Практическая работа с контурными картами – 2

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Оценивание устного ответа:

- глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления – «5»

- твердое знание материала в пределах программных требований – «4»

- неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений – «3»

- наличие в ответе грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком – «2».

Повторительно-обобщающие уроки, проводимые в форме тестовых заданий, оцениваются:

Оценка «5» - 100-86 % выполненных заданий

Оценка «4» - 85-71 % выполненных заданий

Оценка «3» - 70-50 % выполненных заданий

Оценка «2» - 49-20 % выполненных заданий

Тематическое планирование по курсу «История 7 класс»

Номер темы Название раздела, темы Кол-во часов Учебно-развивающие задачи Опорные понятия темы и термины

I

Модуль 1.

Великие географические открытия

Реформация в странах Западной Европы

Королевская власть и Реформация в Англии

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

Нидерландская революция 5

3

2

2

2 - познакомить с экономическими, социальными и политическими особенностями развития европейских стран в 16-нач. 18 вв.;

- дать образное представление о реформации, Нидерландской революции, особенностях развития науки и искусства этого периода;

- развивать картографические и хронологические умения; объяснять значение исторических терминов и понятий; излагать суждения о причинах и следствиях социальных движений и реформ. Великие географические открытия, Новый Свет, колония, колониальная империя, буржуазия, наёмные рабочие, абсолютная монархия, реформация, контрреформация, протестанты, «новые дворяне», капитализм, социальная революция, гражданская война.II Культура Европы в конце 15-пер.пол. 18 вв. 4 - познакомить с наиболее выдающимися достижениями западноевропейской культуры 18 в.

- формировать умения раскрывать причины, характер, цель, определять результаты Великой французской буржуазной революции;

- формировать умения называть характерные, существенные черты развития духовной культуры стран Европы изучаемого периода, высказывать собственные суждения по обсуждаемым вопросам. Эпоха Просвещения, просвещённый абсолютизм, конституция, энциклопедия, энциклопедисты, капиталистическое общество, реформы, консульство, якобинская диктатура, «американский и прусский» пути развития капитализма в сельском хозяйстве.III Победа и утверждение капитализма в Англии

Век Просвещения

Образование США

Франция в конце 18 – начале 19 вв. 3

2

1

6 - познакомить с движущими силами и характером буржуазной революции, формировать понятия «партия», «программа партии»;

- развивать умения самостоятельно работать с учебником, выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы, применять ранее полученные знания для изучения нового материала, картографические умения. Арендатор, фермер, протектор, протекторат, революция, гражданская война, правовое государство, гражданское общество, парламентарная монархия; конституция, президент, привилегированные сословия, нация, учредительное собрание, законодательное собрание, наполеоновская империя, культ личности, Континентальная блокадаI Модуль 2.

Россия на рубеже 16 – 17 вв. 5 - познакомить с причинами обострения социальных и политических противоречий, кризиса власти этого периода;

- развивать умения называть места и даты, показывать на исторической карте места военных сражений, объяснять значение исторических понятий и терминов. Смута, самозванцы, Патриарх, крестьянское восстание, народное ополчение, династия Романовых.

II

Россия в 17 в. 10

- дать представление о политическом, экономическом и социальном развитии России 17 в.;

- познакомить с особенностями образования и культуры,

- дать образное представление о церковном расколе, его причинах и последствиях, о народных движениях этого периода;

- развивать умения сравнивать, анализировать, соотносить факты и общие процессы. Мануфактура, фабрика, ярмарка, Всероссийский рынок, протекционизм, крепостное право, церковный раскол, основные сословия общества, Соборное уложение 1649 г.III Россия в первой четверти 18 в. 8 - познакомить с преобразованиями Петра I, внешней политикой и народными движениями этого периода;

- дать образное представление о культуре, изменениях в быту;

- развивать умения картографические и хронологические, излагать суждения о причинах и следствиях реформ Петра I, военных кампаний, приводить оценки деятельности Петра I. Реформа, преобразования, сенат, коллегия, Табель о рангах, Синод, империя, император, рекрутская система, ассамблея, кунсткамера, домовитое казачество, протекционизм, меркантилизм, приписные крестьяне, посессионные крестьяне, экспорт, импорт, подушная подать, Академия наук, IV Россия в 1725 – 1762 гг. 4 - познакомить с причинами, сущностью и последствиями дворцовых переворотов, внешней политикой России этого периода;

- развивать умения называть характерные признаки и черты политического устройства страны, российского абсолютизма. Дворцовый переворот, Семилетняя война, гвардия, привилегия, фаворит, коалиция

V Россия в 1762 – 1800 гг. 7 - дать образное представление о времени правления Екатерины II; крестьянской войне под предводительством Е. И. Пугачёва;

- познакомить с особенностями внутренней политики Павла I, культуры и быта второй половины 18 в.;

- развивать умения сравнивать социально- экономическое развитие страны, положение основных сословий 17 и 18 вв.; давать оценку деятельности Екатерины II. Просвещённый абсолютизм в России, мировоззрение, философия, предпринимательство, восстание, мятеж, заговор, цензура, классицизм, художественная культура, естественные науки, гуманитарные науки.VI Повторительно-обобщающий урок 4 Речевой материал по истории Нового времени

цивилизация - своеобразие материальной, духовной, общественной жизни той или иной группы стран, народов на определённом этапе развития

традиционное общество – общество, которое не утратило связи с природой

гражданское общество – общество, основанное на признании потребностей и интересов человека, защите его достоинства и свободы

Великие географические открытия и колониальные захваты

конца XV – начала XVI в.

Бартоломеу Диаш открыл мыс Доброй Надежды на юге Африки

Васко да Гама открыл морской путь в Индию

Христофор Колумб открыл Америку 12 октября 1492 г.

Америго Веспуччи доказал, что открытые Колумбом земли – новый материк

Этот материк был назван в его честь Америкой

Фернандо Магеллан совершил первое кругосветное путешествие в 1519 – 1522 г.

мануфактура – крупное предприятие, основанное на ручном труде

наёмные рабочие – рабочие, которые получают за свой труд заработную плату

реформация – борьба за переустройство (реформу) церкви

цеховые порядки запрещали расширять мастерские

крепостная зависимость задерживала развитие капиталистического производства

феодальная раздробленность задерживала развитие капиталистического производства и торговли.

крестьянская война в Германии была первой в Европе попыткой революционного свержения феодального строя

революция – переворот в жизни государства, который приводит к смене одного строя другим

буржуазия – хозяева крупных мануфактур, банков; эксплуатировали наёмных рабочих

20 контрреформация – борьба католической церкви против реформации

абсолютная монархия – феодальное централизованное государство с неограниченной властью короля

новые дворяне вели хозяйство по-капиталистически: платили заработную плату наёмным сельскохозяйственным рабочим

основателем ордена иезуитов был Игнатий Лойола

столкновения между католиками и протестантами привели Европу к религиозным войнам

бюрократия – система управления в государстве, которая защищает господствующий класс

революция в Нидерландах была первой буржуазной революцией на территории Западной Европы

гуманисты – деятели науки культуры, которых привлекали прежде всего человек и его дела

утопия – «несуществующее место»

античная, нехристианская культура, частично забытая в предыдущие века, снова возрождалась и это время назвали эпохой Возрождения

невежество – отсутствие знаний, некультурность

гениальный – обладающий высшей творческой способностью

аграрная страна – сельскохозяйственная, где большая часть населения занята в сельском хозяйстве

арендатор – человек, который берёт землю в пользование, не является хозяином земли

фермер – хозяин земельного надела

кризис – сложный, переломный момент, обострение ситуации, неустойчивое, взрывоопасное положение

гражданская война – организованная вооружённая борьба за государственную власть между различными силами и социальными группами внутри страны

правовое государство – государство, в котором обеспечиваются права и свободы граждан и их защита

гражданское общество – общество, состоящее из свободных, самостоятельных и равноправных людей

парламентарная монархия – такой порядок управления, при котором правительство несёт ответственность перед парламентом, а не перед королём

Просвещение – идейное и общественное движение конца XVII-XVIII в, характеризуется представлением о разуме как основе всего существующего

атеист – человек, который не верит в Бога

этика – учение о морали; система норм нравственного поведения человека

конституция – устройство, основной закон

президент – глава государства в стране с республиканской формой правления

45. буржуазная революция – коренной переворот в общественном и политическом (государственном) строе; переход государственной власти в руки буржуазии

нация – исторически сложившаяся форма общности людей, имеет общую территорию, экономическую жизнь, культуру

патриотический подъём – стремление людей защитить свою родину от врагов

учредительное собрание – предназначенное для создания, учреждения чего-либо

законодательное собрание – предназначенное для составления и издания законов

коалиция – политический или военный союз государств для совместных действий

контрреволюционер – противодействующий революции

революционная диктатура – ничем не ограниченная власть группы лиц, класса, совершающих революцию

террор – политика устрашения, подавления политических противников с помощью физической силы

тирания – жестокое, деспотическое правление; гнёт, насилие, произвол

Великая французская революция полностью уничтожила старый порядок: были разрушены феодальный уклад и абсолютизм

энциклопедия – это издание, содержащее систематизированный свод знаний

первым президентом США был Д. Вашингтон

привилегированные сословия – сословия, которые не платят налоги государству

Наполеон Бонапарт совершил государственный переворот

Наполеон на протяжении своего правления защищал интересы крестьян, именно это обеспечило ему большую популярность в народе.

Речевой материал по истории России

1. гражданская война – вооружённая борьба внутри государства между разными классами и группами общества

2. интервенция – насильственное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другого государства

3. произвол – своеволие, самовластие

4. династия – ряд монархов из одного и того же рода, сменяющих друг друга на престоле по праву наследования

5. самозванец – тот, кто выдаёт себя за другого человека, присвоив его имя или звание с целью обмана

6. нравственность – правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил поведения

7. Смутное время (1598-1613) в истории Отечества характеризуется слабостью государственной власти и неподчинением окраин центру, самозванством, гражданской войной и интервенцией, «великой разрухой Московского государства».

8. мануфактура – крупное промышленное производство с применением ручных орудий труда и разделением труда между наёмными рабочими

9. система крепостного права – прикрепление крестьян к земле феодала без права её покидать

10. барщинное хозяйство – хозяйство, основанное на принудительном (насильственном) безвозмездном (бесплатном) труде крестьянина на земле феодала (барина)

11. единый всероссийский рынок – общероссийские торговые связи между областями и городами

12. чиновничество – государственные служащие, имеющие чин – служебное звание

13. воевода – начальник области, округа

14. абсолютная монархия – форма государственного правления, при которой законодательная, судебная и исполнительная власть в стране принадлежат полностью главе государства – монарху. Власть царя никем и ничем не ограничена

15. бюрократия – «власть канцелярий» – волокита, произвол, безответственность в выполнении своих обязанностей чиновниками

16. Земские соборы – созывавшиеся время от времени «советы всей земли»

17. Боярская Дума - наиболее знатные представители аристократии России (числом не более ста) «обдумывали» вместе с царём важнейшие вопросы правления

18. Соборное уложение – общегосударственный свод законов

19. национальный и религиозный гнёт – политика, направленная на унижение, оскорбление национального достоинства коренных жителей Украины, запрещение посещать православные церкви

20. основные сословия российского общества XVII-XVIII вв. – бояре, дворяне (помещики или служилые люди), крестьяне, городское население, духовенство, казачество

21. XVII век вошёл в историю России под названием “бунташный век”

22. бунт – стихийное восстание, выступление народа

23. атаман – предводитель казаков

24. реформа – изменение, преобразование

25. патриарх – глава русской православной церкви

26. социальный – общественный, относящийся к жизни людей и их отношениям в обществе

27. мировоззрение – система взглядов, воззрений на природу и общество

28. светский – не церковный

29. обычай – общепринятый порядок, традиционно установившиеся правила общественного поведения

30. нравы – уклад общественной жизни

31. быт – повседневная жизнь, общий жизненный уклад

32. генеральное сражение – решающее, главное сражение

33. престиж – влияние, уважение, которым пользуется кто-либо

34. империя – крупное многонациональное государство с императором во главе

35. великая держава – сильное государство, которое уважают в мире

36. льгота – облегчение кому-либо, которое предоставляется как исключение из общих правил

37. мастеровой – фабрично-заводской рабочий, ремесленник

38. работный – наёмный рабочий

39. экспорт – вывоз за границу

40. импорт – ввоз из-за границы

41. бюджет государства – общая сумма доходов и расходов государства на определённый период

42. Синод – высшее учреждение, управляющее православной церковью

43. кунсткамера – кабинет редкостей; первый русский музей

44. фаворит – придворный, который пользуется особым доверием монарха, получает от него различные привилегии и оказывает влияние на внутреннюю и внешнюю политику

45. привилегия – особое право

46. регион – несколько, находящихся в одной местности районов или областей

47. мировоззрение – система взглядов (воззрений) на природу и общество

48. философия – наука о наиболее общих законах развития природы, общества, и мышления

49. просвещённый абсолютизм – государственная политика в XVIII в., направленная на преобразование наиболее устаревших сторон жизни общества50. манифест – письменное обращение верховной власти к народу

51. восстание – массовое вооружённое выступление

52. авторитет – уважение

53. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачёва была в 1774-1775 гг.

Похожие работы:

«ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ о правилах заказа и оплаты электронных входных билетов (ваучеров) в Исторический парк "Россия – Моя история" на сайте http://myhistorypark.ru в сети Интернет1. ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ1.1. Соглашение – настоящее пользовательское соглашение.1.2. Стороны – Исторический парк "Россия – Моя история", Клиент (Пользовател...»

«ТЕМА: Война за независимость 1775-1783. Создание Соединенных Штатов Америки.ЦЕЛИ УРОКА: Формирование познавательной деятельности, умения анализировать и обобщать изученный материал по истории США. Активизировать познавательный интерес к и...»

«Тест по изобразительному искусству, 7 класс (II полугодие) I вариант I. Ответьте на вопросы.1. Жанр изобразительного искусства, посвященный военной тематикеа) исторический; б) анималистический; в) батальный; г) мифологически...»

«-784860-135890 Общестов с ограниченной ответственностью "Астера Тревел" ИНН 5904227558 / КПП 590201001 Юр.адрес: 614000, г.Пермь, ул.Ленина, 38 Фактический адрес: 614039, г.Пермь, ул.1-ая Красноармейская, 50 Тел (342) 214-26-14, 247-40-84 ; тел/факс (342...»

«Классный час ко Дню космонавтики. Тема: Страна, открывшая путь в космос. Учитель: Алоева М.Х.Цели:Систематизировать и расширить представления детей о космосе и космонавтах.Познакомить с искусственными спутниками Земли и их ролью в жизни современного человека.Прививать уважен...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы Московский городской педагогический университет Институт педагогики и психологии образования Общеинститутская кафедра теории и истории педагогикиРАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебн...»

«Комитет образования и науки администрации г. Новокузнецка МБОУ "ООШ № 100 им С.Е.Цветкова" lV городской конкурс знатоков-краеведов "КОНЮХОВСКИЕ ЧТЕНИЯ", посвященный 400-летию г. Новокузнецка. " Кровавый декабрь 19-го года". Секция: "Новокузнецк:...»

«План открытого урока в 7 классе по теме “America – a Melting Pot of People” Учитель Муртазалиев Муслим Османович 2013-2014 гИспользуемые технологии:– информационно-коммуникационные;– учебное сотрудничество.Цели урока:–воспитательная (личностный результат)...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.