«государственное Бюджетное профессиональное образовательное учреждение самарской области «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» ...»

13970076200

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И науки Самарской области

государственное Бюджетное профессиональное образовательное учреждение самарской области

«ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

ОД. 02.04. История дизайна

54.02.01 Дизайн(в области культуры и искусства)

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Самара, 2016

ОДОБРЕНО

Предметной (цикловой)

методической комиссией

ДПИ и дизайна

ПредседательПЦМК

_________Н. И. Шамкова

____ ____________20___

Составитель: Кротова Л.В., Зав. отделением ГБОУ СПО «ПГК»,

Евсеева Л.В. преподаватель спецдисциплин.

Рецензент: Прохорова А.А., специалист по декоративно-прикладному искусству, зав методическим кабинетом ГОУ СПО «Колледж сервисных технологий и дизайна».

Методические рекомендации по выполнению курсовой работы являются частью учебно-методического комплекса (УМК) по дисциплине ОП.04 История дизайна.

Методические рекомендации определяют цели, задачи, порядок выполнения, а также содержат требования к лингвистическому и техническому оформлению курсовой работы, практические советы по подготовке и прохождению процедуры защиты.

Методические рекомендации адресованы студентам очной и заочной формы обучения.

В электронном виде методические рекомендации размещены на файловом сервере колледжа по адресу: student| Отделение культуры и управления |История дизайна.

СОДЕРЖАНИЕ

TOC \o "1-3" \h \z \u ВВЕДЕНИЕ PAGEREF _Toc476082939 \h 41 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ PAGEREF _Toc476082941 \h 51.1 Цель курсового проектирования PAGEREF _Toc476082942 \h 52 СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ PAGEREF _Toc476082943 \h 92.1 Структура курсовой работы PAGEREF _Toc476082944 \h 93 ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ PAGEREF _Toc476082945 \h 103.1 Выбор темы PAGEREF _Toc476082946 \h 103.2 Получение индивидуального задания PAGEREF _Toc476082947 \h 113.3 Составление плана подготовки курсовой работы PAGEREF _Toc476082948 \h 113.4 Подбор, изучение, анализ и обобщение материалов по выбранной теме PAGEREF _Toc476082949 \h 123.5 Разработка содержания курсовой работы PAGEREF _Toc476082950 \h 133.5.1. Разработка введения PAGEREF _Toc476082951 \h 133.5.2. Разработка основной части курсовой работы PAGEREF _Toc476082952 \h 153.5.3. Разработка заключения PAGEREF _Toc476082953 \h 163.5.4. Составление списка источников и литературы PAGEREF _Toc476082954 \h 164 ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ КУРСОВЫХ РАБОТ PAGEREF _Toc476082955 \h 184.1 Оформление текстового материала PAGEREF _Toc476082956 \h 184.2 Оформление иллюстраций PAGEREF _Toc476082957 \h 214.3 Оформление ссылок PAGEREF _Toc476082958 \h 214.4 Оформление списка источников и литературы PAGEREF _Toc476082959 \h 234.5 Оформление приложений PAGEREF _Toc476082960 \h 264.6 Оформление содержания PAGEREF _Toc476082961 \h 264.7 Требования к лингвистическому оформлению курсовой работы PAGEREF _Toc476082962 \h 275 ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ PAGEREF _Toc476082963 \h 31ПРИЛОЖЕНИЕ 1 PAGEREF _Toc476082964 \h 37ПРИЛОЖЕНИЕ 2 PAGEREF _Toc476082965 \h 40ПРИЛОЖЕНИЕ 3 PAGEREF _Toc476082966 \h 41ПРИЛОЖЕНИЕ 4 PAGEREF _Toc476082967 \h 43ПРИЛОЖЕНИЕ 5 PAGEREF _Toc476082968 \h 45ПРИЛОЖЕНИЕ 6 PAGEREF _Toc476082969 \h 49ПРИЛОЖЕНИЕ 7 PAGEREF _Toc476082970 \h 50ПРИЛОЖЕНИЕ 8 PAGEREF _Toc476082971 \h 51

ВВЕДЕНИЕУважаемый студент!Курсовая работа по дисциплине «История дизайна» является одним из основных видов учебных занятий и формой контроля Вашей учебной работы.

Курсовая работа – это творческая деятельность студента по изучаемой дисциплине практического характера.

Выполнение курсовой работы по дисциплине «История дизайна» направлено на приобретение Вами практического опыта по систематизации полученных знаний и практических умений, формированию профессиональных (ПК) и общих компетенций (ОК).

Выполнение курсовой работы осуществляется под руководством преподавателя дисциплины «История дизайна». Результатом данной работы должна стать курсовая работа, выполненная и оформленная в соответствии с установленными требованиями. Курсовая работа подлежит обязательной защите.

Настоящие методические рекомендации (МР) определяют цели и задачи, порядок выполнения, содержат требования к лингвистическому и техническому оформлению курсовой работы и практические советы по подготовке и прохождению процедуры защиты.

Подробное изучение рекомендаций и следование им позволит Вам избежать ошибок, сократит время и поможет качественно выполнить курсовую работу.

Обращаем Ваше внимание, что если Вы получите неудовлетворительную оценку по курсовой работе, то Вы не будете допущены к квалификационному экзамену по итоговой аттестации по дисциплине.

Вместе с тем внимательное изучение рекомендаций, следование им и своевременное консультирование у Вашего руководителя поможет Вам без проблем подготовить, защитить курсовую работу и получить положительную оценку.

Консультации по выполнению курсовой работы проводятся как в рамках учебных часов в ходе изучения дисциплины, так и по индивидуальному графику.

Желаем Вам успехов!

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ1.1 Цель курсового проектированияВыполнение курсовой работы рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и реализуется в пределах времени, отведенного на её изучение.

Выполнение студентом курсовой работы по дисциплине проводится с целью:

1.Формирования умения:

- художественного восприятия, переживания, понимания художественных произведений;

– искусствоведческого анализа произведений искусства и оценивания явления художественной культуры.

2.Формирования профессиональных компетенций:

Название ПК Основные показатели оценки результата (ПК)

ПК 1.1. Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов.

-хорошее информационное обеспечение темы (разнообразие видов источников);

-представлен литературный обзор по выбранной теме конспектированием основных положений, кратких тезисов, необходимых фактов, цитат;

-присутствие в работе анализа и обработки представленного материала; 

-выявлены художественные характеристики того или иного исторического стиля, направления или индивидуального творчества дизайнера;

выявлены характерные особенности формообразования предметов и элементов интерьера исторических и современных стилей, взаимопроникновения форм и традиций в дизайне.

3. Формирования общих компетенций по специальности.

Название ОК

Основные показатели оценки результата (ОК)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

-продемонстрированы представления о сложной картине развития различных школ, стилей в дизайне на примере своей темы;

- сформулированы вопросы (два-три), которые отражали бы ваш интерес к теме (во введении);

-представлена информация о том, кто и где в настоящее время занимается данной темой (во введении);

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. -сформулирована цель и определены этапы её достижения при выполнении курсовой работы (во введении)

-уточнен круг вопросов, подлежащих изучению и исследованию (подготовительный этап);

- составлена рабочая версия содержания курсовой работы по разделам и подразделам (подготовительный этап);

- своевременность сдачи промежуточных этапов курсовой работы.

-проверен индекс цитирования самостоятельно при помощи любой доступной программы «антиплагиат» либо на сайте antiplagiat.ru. (Совокупный объем цитат в тексте не должен превышать в совокупности тридцати процентов всего объема пояснительной записки).

ОК3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. -проведен анализ ситуации по заданным критериям:

-заданы критерии для определения способа разрешения проблемы.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. - представлен литературный обзор по выбранной теме конспектированием основных положений, кратких тезисов, необходимых фактов, цитат (подготовительный этап).

-присутствие в работе анализа и обработки представленного материала (практическая часть)

-обоснован вывод, опирающийся на знании об индивидуальном стиле дизайнера или стиле эпохи (практическая часть).

- сформулирован вывод по достигнутым результатам исследования (в конце каждой главы отдельным абзацем).

ОК5.Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. -защита проведена с использованием презентации Рower Point;

ОК6.Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно работать с коллегами, руководством, потребителями. -соблюдает заданный жанр высказывания – презентация работы

ОК7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственность за результат выполнения заданий. -разбивает поставленную цель на задачи, подбирая из числа известных технологии (элементы технологий), позволяющие решить каждую из задач

-выбирает способ разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и ставит цель деятельности

-выбирает способ достижения цели в соответствии с заданными критериями качества и эффективности

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- дана оценка своему исследованию (в заключении);

-указаны трудности, возникшие при исследовании и пути их преодоления (в заключении);

- сформулирована своя обоснованная позиция по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому

(в заключении)

ОК9.Ориентировать в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Задачи курсового проектирования:

– освоение методов и подходов теоретического осмысления дизайнерской и творческой деятельности;

– получение навыков работы с базой источников и творческим наследием мировой культуры и дизайна;

– изучение зарубежного и отечественного опыта дизайнерской деятельности и проектной культуры;

оформление курсовой работы в соответствии с требованиями;

подготовка и защита курсовой работы.

2 СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ2.1 Структура курсовой работыПо содержанию курсовая работа носит практический характер. По объему курсовая работа должна быть не менее 15 - 20 страниц печатного текста.

По структуре курсовая работа практического характера включает в себя:

содержание;

введение, в котором подчеркивается актуальность и значение темы, формулируются цели и задачи работы;

основную часть, которая обычно состоит из двух разделов: в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы; вторым разделом является практическая часть, которая представлена анализом произведения искусства;

заключение, в котором содержатся выводы;

список литературы;

приложения.

3 ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ3.1 Выбор темыРаспределение и закрепление тем производит преподаватель. При закреплении темы соблюдается принцип: одна тема – один студент (Приложение 1).

При закреплении темы Вы можете высказать своё желание по выполнению работы по той или иной теме из предложенного списка. Документальное закрепление тем производится посредством внесения Вашей фамилии в утвержденный заместителем директора по учебной работе перечень тем курсовых работ. Данный перечень тем курсовых работ с конкретными фамилиями студентов хранится у преподавателя. Самостоятельно изменить тему Вы не можете.

Первое направление – истоки, процесс формирования и современные тенденции стиля.

Например:

Микростили XX века: стиль сафари.

История авангардного стиля в одежде.

Традиции рококо в современном костюме.

Классический стиль в одежде.

Второе направление – исторические прототипы и современные тенденции ассортиментной группы одежды.

Например:

История ассортимента: туники, сорочки, блузки…

Брюки в женском гардеробе.

Превращения корсета в истории костюма.

История ассортимента: купальники.

Третье направление – костюм как система функциональной коммуникации – анализ современных тенденций проектирования одежды специального назначения.

Например:

1. Современные требования к одежде для беременных.

2. Исламская одежда – отражение традиции и религии.

3. Школьная форма: за и против.

4. Специфика работы художников-профессионалов и любителей в создании костюмов для ролевых игр в жанре «ФЭНТЭЗИ».

Четвертое направление – художественные композиционные методы как основа художественного формообразования

Например:

Оп-арт и оптические иллюзии в костюме.

Законы композиции в молодежной моде.

Живопись и мода.

Бионика как формообразующая идея.

3.2 Получение индивидуального заданияПосле выбора темы курсовой работы преподаватель выдает Вам индивидуальное задание установленной формы.

Обращаем внимание, что индивидуальное задание Вы должны получить не позднее, чем за 2 месяца до выполнения курсовой работы.

3.3 Составление плана подготовки курсовой работыВ самом начале работы очень важно с руководителем работы составить план выполнения курсовой работы (Приложение 2). При составлении плана Вы должны вместе с руководителем уточнить круг вопросов, подлежащих изучению и исследованию, структуру работы, сроки её выполнения, определить необходимую литературу. ОБЯЗАТЕЛЬНО составить рабочую версию содержания курсовой работы по разделам и подразделам.

Внимание! Во избежание проблем, при подготовке курсовой работы Вам необходимо всегда перед глазами иметь:

Календарный план выполнения курсовой работы.

График индивидуальных консультаций руководителя.

Запомните: своевременное выполнение каждого этапа курсовой работы - залог Вашей успешной защиты и гарантия допуска к итоговой аттестации по дисциплине.

3.4 Подбор, изучение, анализ и обобщение материалов по выбранной темеПрежде чем приступить к разработке содержания курсовой работы, очень важно изучить различные источники по заданной теме.

Процесс изучения литературы требует внимательного и обстоятельного осмысления, конспектирования основных положений, кратких тезисов, необходимых фактов, цитат, что в результате превращается в обзор соответствующей книги, статьи или других публикаций.

От качества Вашей работы на данном этапе зависит качество работы по факту её завершения.

Внимание! При изучении различных источников очень важно все их фиксировать сразу. В дальнейшем данные источники войдут у Вас в список используемой литературы.

Практический совет: создать в своем компьютере файл «Литература по КР» и постепенно туда вписывать исходные данные любого источника, который Вы изучали по теме курсовой работы. Чтобы не делать работу несколько раз, внимательно изучите требования к составлению списка источников и литературы (Приложение 4).

Итогом данной работы может стать необходимость отойти от первоначального плана, что, естественно, может не только изменить и уточнить структуру, но качественно обогатить содержание курсовой работы.

3.5 Разработка содержания курсовой работыКурсовая работа имеет ряд структурных элементов: введение, теоретическая часть, практическая часть, заключение.

3.5.1. Разработка введенияВведение должно подготовить читателя к восприятию основного текста работы:

Сформулируйте два – три вопроса, которые отражали бы ваш интерес к теме. Если вы понимаете то, о чём говорите, то вам нетрудно ставить, задавать, формулировать вопросы к своей теме. Читатель видит – перед ним специалист.

Покажите, кто и где активно сейчас занимается данной темой. Эта часть ярко характеризует Вас как профессионалов.

Покажите, что отличает ваш подход к проблеме. Читатель должен понять ваши намерения и заинтересоваться следующей главой. Не высказывайтесь туманно. Предельная ясность изложения научного замысла – ваш успех.

Во введении, а также в той части работы, где рассматривается теоретический аспект данной проблемы, автор должен дать, хотя бы кратко, обзор литературы, изданной по этой теме(Приложение3).

Введение состоит из обязательных элементов, которые необходимо правильно сформулировать.

Во введении следует обосновать актуальность избранной темы курсовой работы – это степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения проблемы, вопроса или задачи. Освещение актуальности не должно быть многословным. Начинать ее характеристику издалека нет необходимости. В первом предложении называется тема курсовой работы.

Краткие комментарии по формулированию элементов введения представлены в таблице 1.

Таблица 1

Элемент введения Комментарий к формулировке

Актуальность темы Почему это следует изучать?

Раскрыть суть исследуемой проблемы и показать степень ее проработанности.

Пример:

Актуальность исследования обусловлена тем, что именно вторая половина 19 века – это время формирования современного понятия дизайна, его отраслей и особенностей.

Цель исследования Какой результат будет получен?

Должна заключаться в решении исследуемой проблемы путем ее анализа и практической реализации.

Пример:

Иизучить эстетические проблемы формирования предметно-пространственной среды во второй половине 19 в.

Объект исследования Что будет исследоваться?

Дать определение явлению или проблеме (течению или направлению в искусстве, творчеству мастеров, особенностям художественного стиля, творческой манеры дизайнера), на которое направлена исследовательская деятельность.

Пример: предметно-пространственная среда второй половины 19 века.

Предмет исследования Как и через что будет идти поиск?

Дать определение способам изучения явления или проблемы. Предмет исследования направлен на практическую деятельность и отражается через результаты этих действий.

Пример: Особенности творчества архитекторов и дизайнеров, создававших предметно-пространственную среду во второй половине 19 века.

Задачи работы Как идти к результату?

Определяются исходя из целей работы и в развитие поставленных целей. Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав и параграфов работы. Рекомендуется сформулировать 3 – 4 задачи.

Перечень необходимых задач:

1. «На основе теоретического анализа литературы обобщить и систематизировать знания о… » (стилях, направлениях изобразительного искусства, архитектуры, скульптуры в данный исторический период).

2. «Определить... » (характерные особенности стиля, уникальности художественного творчества мастера и т.д.)

3.«Раскрыть...» (Связь произведений с закономерностями развития эпохи и страны.)

4. Научиться самостоятельно проводить анализ произведения живописи, архитектуры, скульптуры и т.д.

Пример:

1.На основе теоретического анализа литературы дать понятие эстетики, предметно-пространственной среды, выявить их особенности во второй половине 19 века.

2. Рассмотреть основные черты формообразования второй половины 19 века.

3. Изучить творчество ведущих архитекторов и дизайнеров, работавших в этот период модерна.

Методы исследования Как изучали?

Краткое перечисление через запятую без обоснования.

Пример: наблюдение, описание, анализ, классификация, обобщение.

Теоретическая и практическая значимость исследования Что нового, ценного дало исследование?

Не носит обязательного характера. Наличие сформулированных направлений реализации полученных выводов и предложений придает работе большую практическую значимость.

Пример:

Результаты проведенного анализа способствуют лучшему пониманию сути дизайна, как вида искусства и художественно-технического творчества, формированию профессиональных качеств будущего дизайнера.

Структура работы (завершающая часть введения) Что в итоге в работе представлено.

Кратко изложить перечень и/или содержание глав работы.

Пример:

Структура курсовой работы соответствует логике исследования и включает в себя: введение, 3 главы, список литературы, 5 приложений.

3.5.2. Разработка основной части курсовой работы

Основная часть обычно состоит из двух разделов: в первом разделе содержатся теоретические основы темы; дается история вопроса, уровень разработанности вопроса темы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы.

Основная часть обычно состоит из двух разделов: в первом разделе содержатся теоретические основы темы; дается история вопроса, уровень разработанности вопроса темы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы.

В теоретической части рекомендуется излагать наиболее общие положения, касающиеся данной темы и не вторгаться во все проблемы в глобальном масштабе. Теоретическая часть предполагает анализ объекта исследования и должна содержать ключевые понятия, историю вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике. Излагая содержание публикаций других авторов, необходимо обязательно давать ссылки на них с указанием номеров страниц этих информационных источников.

Вторым разделом является практическая часть, которая должна носить сугубо прикладной характер. В ней необходимо описать конкретный объект исследования, привести результаты практических расчетов и направления их использования, а также сформулировать направления совершенствования.

3.5.3. Разработка заключенияОбращаем Ваше внимание, что по окончанию исследования подводятся итоги по теме. Заключение носит форму синтеза полученных в работе результатов. Его основное назначение - резюмировать содержание работы, подвести итоги проведенного исследования. В заключении излагаются полученные выводы и их соотношение с целью исследования, конкретными задачами, сформулированными во введении.

3.5.4. Составление списка источников и литературыВ список источников и литературы включаются источники, изученные Вами в процессе подготовки работы, в т.ч. те, на которые Вы ссылаетесь в тексте курсовой работы.

Внимание! Список используемой литературы оформляется в соответствии с правилами, предусмотренными государственными стандартами (Приложение 5).

Список используемой литературы должен содержать 20 – 25 источников (не менее 10 книг и 10-5 материалов периодической печати), с которыми работал автор курсовой работы/ проекта.

Список используемой литературы включает в себя:

нормативные правовые акты;

научную литературу и материалы периодической печати;

практические материалы.

Источники размещаются в алфавитном порядке. Для всей литературы применяется сквозная нумерация.

При ссылке на литературу в тексте курсовой работы следует записывать не название книги (статьи), а присвоенный ей в указателе «Список литературы» порядковый номер в квадратных скобках. Ссылки на литературу нумеруются по ходу появления их в тексте записки. Применяется сквозная нумерация.

4 ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ КУРСОВЫХ РАБОТ4.1 Оформление текстового материалаТекстовая часть работы должна быть представлена в компьютерном варианте на бумаге формата А4. Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, полуторный интервал, выравнивание по ширине Страницы должны иметь поля (рекомендуемые): нижнее – 2,5; верхнее – 2; левое – 3; правое – 1,5. Объем курсовой работы/проекта 20-25 страниц, дипломной работы/проекта должен составлять 55–70 страниц. Все страницы работы должны быть пронумерованы. Номер страницы ставится на середине листа нижнего поля.

Обязательные элементы курсовой работы (введение, содержание, заключение, список используемой литературы, приложение) печатаются по середине строки заглавными буквами.

Весь текст работы должен быть разбит на составные части. Разбивка текста производится делением его на разделы (главы) и подразделы (параграфы). В содержании работы не должно быть совпадения формулировок названия одной из составных частей с названием самой работы, а также совпадения названий глав и параграфов. Названия разделов (глав) и подразделов (параграфов) должны отражать их основное содержание и раскрывать тему работы.

При делении работы на разделы (главы) (согласно ГОСТ 2.105-95) их обозначают порядковыми номерами – арабскими цифрами без точки и записывают с абзацного отступа. При необходимости подразделы (параграфы) могут делиться на пункты. Номер пункта должен состоять из номеров раздела (главы), подраздела (параграфа) и пункта, разделённых точками. В конце номера раздела (подраздела), пункта (подпункта) точку не ставят.

Если раздел (глава) или подраздел (параграф) состоит из одного пункта, он также нумеруется. Пункты при необходимости, могут быть разбиты на подпункты, которые должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждого пункта, например: 4.2.1.1, 4.2.1.2, 4.2.1.3 и т. д.

Каждый пункт, подпункт и перечисление записывают с абзацного отступа. Разделы (главы), подразделы (параграфы) должны иметь заголовки. Пункты, как правило, заголовков не имеют. Наименование разделов (глав) должно быть кратким и записываться в виде заголовков (в красную строку) жирным шрифтом, без подчеркивания и без точки в конце. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов (глав), подразделов (параграфов), пунктов.

Каждый раздел работы рекомендуется начинать с нового листа (страницы). Заголовки структурных элементов работы печатаются заглавными буквами (СОДЕРЖАНИЕ, ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ, СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ, ПРИЛОЖЕНИЕ), без точки в конце, без подчеркивания, форматирование – по центру. Главы основной части работы не являются структурными элементами и оформляются по правилам, изложенным выше по тексту данного документа.

Для того, чтобы сделать текст понятным и выразительным, в тексте документа используют автоматические нумерованные и маркированные списки.

Пример 1 нумерованного списка:

Невозможно испытывать твердые материалы свыше НВ=450, т.е. закаленные металлы.

Метод дает грубый (большой) отпечаток, что не всегда допустимо.

Нельзя испытывать материал тоньше 2-х мм, т.к. шарик будет продавливать тонкий слой металла.

Пример 2 нумерованного списка:

Нагрузка пресса на образец - 3000; 1000; 750; 250; 187; 5; 62,5; 15,6 кг.

Диаметры шариков - 10; 5 и 2,5 мм.

Выдержки под нагрузкой - 10; 30 и 60 сек.

Наибольшая высота испытуемого изделиям - 250 мм.

Габаритные размеры пресса: 840х700х250 мм.

Пример маркированного списка:

способ расклада;

способ деления;

табличный способ.

Не допускается использовать в качестве маркеров различные картинки, значки, галочки и т.д. Рекомендуемый маркер: «–».

В тексте работы (за исключением формул, таблиц и рисунков) не допускается:

применять математический знак «минус» (–), а перед отрицательными значениями величин следует писать слово «минус»;

применять знак для обозначения диаметра (следует писать слово «диаметр»);

применять без числовых значений математические знаки, например >,, <,,, а также знаки №, %;

применять индексы стандартов, технических условий и других документов без регистрационного номера.

Нумерация страниц основного текста и приложений, входящих в состав работы, должна быть сквозная.

В основной части работы должны присутствовать таблицы, схемы, графики с соответствующими ссылками и комментариями.

В работе должны применяться научные и специальные термины, обозначения и определения, установленные соответствующими стандартами, а при их отсутствии – общепринятые в специальной и научной литературе. Если принята специфическая терминология, то перед списком литературы должен быть перечень принятых терминов с соответствующими разъяснениями. Перечень включают в содержание работы (Приложение 8).

4.2 Оформление иллюстрацийВсе иллюстрации, помещаемые в работу/проект, должны быть тщательно подобраны, ясно и четко выполнены. Рисунки и диаграммы должны иметь прямое отношение к тексту, без лишних изображений и данных, которые нигде не поясняются. Количество иллюстраций в работе/проекте должно быть достаточным для пояснения излагаемого текста. Иллюстрации следует располагать как можно ближе к соответствующим частям текста. На все иллюстрации должны быть ссылки в тексте работы. Наименования, приводимые в тексте и на иллюстрациях, должны быть одинаковыми.

Ссылки на иллюстрации разрешается помещать в скобках в соответствующем месте текста, без указания см. (смотри). Ссылки на ранее упомянутые иллюстрации записывают сокращенным словом «смотри», например, см. рисунок 3.

Размещаемые в тексте иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами, например: Рисунок 1, Рисунок 2 и т.д. Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела (главы). В этом случае номер иллюстрации должен состоять из номера раздела (главы) и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой, например Рисунок 1.1 - Название рисунка.

Точка в конце названия рисунка не ставится. Надписи, загромождающие рисунок, чертеж или схему, необходимо помещать в тексте или под иллюстрацией.

4.3 Оформление ссылокБиблиографическая ссылка – это совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте документа другом документе (его составной части), необходимых для его общей характеристики и идентификации. Ссылки различаются, в частности, по месту расположения в документе:

внутритекстовые, помещённые в тексте документа;

подстрочные, вынесенные из текста вниз полосы документа (в сноску).

Внутритекстовая библиографическая ссылка приводится непосредственно в строке после текста, к которому она относится, и заключается в круглые скобки.

Пример:

Социальная позиция связана с местом индивида в системе отношений в обществе (Машарова Т.В. Социальное самоопределение учащейся молодёжи в условиях современного общества. - Киров: ВГУ, 2003).

Ссылки на используемые источники следует указывать порядковым номером библиографического описания источника в списке источников и литературы. Порядковый номер ссылки заключают в квадратные скобки и помещают в конце абзаца.

При ссылках на стандарты указывают только их обозначение, при этом допускается не указывать год их утверждения при условии полного описания стандарта в списке источников и литературы.

Примеры:

[3] – ссылка на нормативный документ или Интернет-ресурс, находящийся в списке источников и литературы под порядковым номером 3;

[5, с. 123] – ссылка на источник, находящийся в списке источников и литературы под порядковым номером 5; 123 – номер страницы.

Подстрочная библиографическая ссылка оформляется как примечание, вынесенное из текста документа вниз полосы.

Пример:

в основном тексте:

На основании исследований Парсонса было дано следующее определение профориентации «Профессиональная ориентация – это процесс оказания помощи индивиду в изучении профессии и собственных личных качеств, процесс, завершающийся разумным выбором профессии»1.

в примечании (в нижнем колонтитуле):

_________________

1 Укке, Ю. В. Диагностика сознательности выбора профессии у японских школьников // Вопросы психологии. – 1990.- №5. – С.17

При нумерации подстрочных библиографических ссылок применяют единообразный порядок для всего документа: сквозную нумерацию по всему тексту либо в пределах каждой главы, раздела, части, либо для данной страницы документа.

4.4 Оформление списка источников и литературыСписок источников и литературы составляется с учетом правил оформления библиографии. Список источников и литературы должен содержать не менее 20 – 25 источников для технических специальностей и не менее 50–55 источников для специальностей гуманитарного и социально-экономического профиля, с которыми работал автор дипломной работы/дипломного проекта. Источники и литература в списке располагаются по разделам в следующей последовательности:

нормативные материалы (законы, постановления Правительства РФ, Указы Президента РФ, письма, инструкции, распоряжения Министерств и ведомств РФ, ГОСТы);

научные, технические и/или учебно-методические издания;

ресурсы сети Интернет.

Источники и литература в каждом разделе размещаются в алфавитном порядке. Для всего списка применяется сквозная нумерация.

Книги одного, двух, трех авторов

Дмитриевский А.В., Тюфяков А.С. Бензиновые двигатели / М.: Машиностроение, 1986. – 213 с.

Каменев А.Ф. Технические системы: закономерности развития. – М.: Машиностроение, 1985. – 185 с.

Руднева Е.В. Эмиссия корпоративных ценных бумаг. - М.: Издательство «Экзамен», 2001. – 288 c.

Книги четырех и более авторов

Электронное управление автомобильными двигателями / Г.П. Покровский., Е.А. Белов., С.Г. Драгомиров и др. - М.: Машиностроение, 1994. – 678 с.

Словари и справочники

Автомобильный справочник. Пер. с англ. 1-е русское изд. – М.: Изд-во «За рулем», 2000. - 896 с.

Новый политехнический словарь / Под ред. А.Ю. Ишлинского. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 671 с.

Попржедзинский Р.А. и др. Технологическое оборудование для технического обслуживания и ремонта легковых автомобилей: Справочник. – М.: Транспорт, 1988.-196 с.

Издания, не имеющие индивидуального автора

Специальные способы литья: Справ. / Под общей ред. В.А. Ефимова. – М.: Машиностроение, 1991. – 734 с.

Фундаментальные и прикладные проблемы совершенствования поршневых двигателей: Материалы IX Междунар. научно-практ. конф. Владим. гос. ун-т. – Владимир, 2003. – 564 с.

Многотомные издания

Двигатели внутреннего сгорания. Т.1. Достижения в области развития ДВС / Серия «Итоги науки и техники». – М.:ВИНИТИ, 1975. – 208 с.

Патентные документы

Патю 5159915 США, МПК F 02 M 31/00. Электродвигатель топлива для электромагнитной форсунки / Morris M.J., Dutton J.C. – 6 с.

Нормативные документы

Закон РФ «Об охране атмосферного воздуха» № 96-ФЗ от 04.05.1999 г.

ГОСТ 17.2.

2.03-87. Охрана природы. Атмосфера. Нормы и методы измерений содержания оксида углерода и углеводородов в отработавших газах автомобилей с бензиновыми двигателями. Требования безопасности. С изменениями с 01.1999 г.

ГОСТ 7.9 – 77 Реферат и аннотация.

М.: Изд-во стандартов, 1981. – 6 с.

Гражданский Кодекс Российской Федерации, часть первая от 30 ноября 1994 г. N 51-ФЗ (с последующими изменениями).

Налоговый Кодекс Российской Федерации (часть первая) от 31 июля 1998 г. N 146-ФЗ (ред. от 29.12.2001) (с последующими изменениями и дополнениями).

Федеральный Закон от 26 декабря 1995 г. № 208-ФЗ «Об акционерных обществах» (с последующими изменениями и дополнениями).

Составная часть документов

Вырубов Д.Н. Испарение топлива // Сб. «Камеры сгорания авиационных ГТД»/ М., 1957. –С. 178-194.

Гершман И.И., Пик О.К. Исследование развития и испарения топливной пленки // Тр. НАМИ. – 1965. – Вып. 75. – С. 3-29.

Литвин Л.Я. Особенности рабочего процесса двигателей с искровым зажиганием при повышеннной турбулентности заряда // Двигателестроение. - 1987. - №11. С. 7-9.

Электронные издания и Интернет-ресурсы

БиблиоСерт: Сб. законодательных и нормативных документов по сертификации: [более 1000 документов]. – [Электронный ресурс] (около 110 Мбт). – М.: Стандарты и качество, 2002. – 1 электрон. Опт. Диск (CD ROM).

http://www.openet.ru.

www.disclosure.fcsm.ru.

4.5 Оформление приложенийВ приложениях помещают материал, дополняющий основной текст. Приложениями могут быть:

бланки документов и образцы их заполнения;

графические материалы;

таблицы большого формата;

расчеты;

технологические карты,

описание аппаратуры и приборов;

описание алгоритмов и программ задач, решаемых на ЭВМ и т.д.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова ПРИЛОЖЕНИЕ и его цифрового обозначения. Каждое приложение должно иметь название. Название приложения на следующей строке с прописной буквы отдельной строкой. Шрифт не жирный Форматирование – по центру.

4.6 Оформление содержанияСодержание работы размещается на отдельной пронумерованной странице, снабжается заголовком «СОДЕРЖАНИЕ», записанным по центру, не нумеруется как раздел и включается в общее количество страниц текста работы.

В содержание включаются номера структурных элементов текста: разделов, подразделов, пунктов и подпунктов, имеющих заголовок, номера и наименования приложений и номера страниц, с которых они начинаются.

Заголовки в содержании должны точно повторять заголовки в тексте. Нельзя сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности и соподчиненности по сравнению с заголовками в тексте.

Заголовки, включенные в содержание, записываются строчными буквами. Прописными буквами должны записываться заглавные буквы и аббревиатуры.

Рекомендуется формировать автоматическое оглавление (Ссылки Оглавление), предварительно применяя стили к наименованиям разделов и подразделов (Заголовок 1, Заголовок 2…).

4.7 Требования к лингвистическому оформлению курсовой работыКурсовая работа должна быть написана логически последовательно, литературным языком. Повторное употребление одного и того же слова, если это возможно, допустимо через 50 – 100 слов. Не должны употребляться как излишне пространные и сложно построенные предложения, так и чрезмерно краткие лаконичные фразы, слабо между собой связанные, допускающие двойные толкования и т. д.

При написании курсовой работы не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: «я наблюдал», «я считаю», «по моему мнению» и т. д. Корректнее использовать местоимение «мы». Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного числа, в которых исключается местоимение «мы», то есть фразы строятся с употреблением слов «наблюдаем», «устанавливаем», «имеем». Можно использовать выражения «на наш взгляд», «по нашему мнению», однако предпочтительнее выражать ту же мысль в безличной форме, например:

изучение педагогического опыта свидетельствует о том, что …,

на основе выполненного анализа можно утверждать …,

проведенные исследования подтвердили…;

представляется целесообразным отметить;

установлено, что;

делается вывод о…;

следует подчеркнуть, выделить;

можно сделать вывод о том, что;

необходимо рассмотреть, изучить, дополнить;

в работе рассматриваются, анализируются...

При написании курсовой работы необходимо пользоваться языком научного изложения. Здесь могут быть использованы следующие слова и выражения:

для указания на последовательность развития мысли и временную соотнесенность:

прежде всего, сначала, в первую очередь;

во–первых, во–вторых и т. д.;

затем, далее, в заключение, итак, наконец;

до сих пор, ранее, в предыдущих исследованиях, до настоящего времени;

в последние годы, десятилетия;

для сопоставления и противопоставления:

однако, в то время как, тем не менее, но, вместе с тем;

как…, так и… ;

с одной стороны…, с другой стороны, не только…, но и;

по сравнению, в отличие, в противоположность;

для указания на следствие, причинность:

таким образом, следовательно, итак, в связи с этим;

отсюда следует, понятно, ясно;

это позволяет сделать вывод, заключение;

свидетельствует, говорит, дает возможность;

в результате;

для дополнения и уточнения:

помимо этого, кроме того, также и, наряду с, в частности;

главным образом, особенно, именно;

для иллюстрации сказанного:

например, так;

проиллюстрируем сказанное следующим примером, приведем пример;

подтверждением выше сказанного является;

для ссылки на предыдущие высказывания, мнения, исследования и т.д.:

было установлено, рассмотрено, выявлено, проанализировано;

как говорилось, отмечалось, подчеркивалось;

аналогичный, подобный, идентичный анализ, результат;

по мнению Х, как отмечает Х, согласно теории Х;

для введения новой информации:

рассмотрим следующие случаи, дополнительные примеры;

перейдем к рассмотрению, анализу, описанию;

остановимся более детально на…;

следующим вопросом является…;

еще одним важнейшим аспектом изучаемой проблемы является…;

для выражения логических связей между частями высказывания:

как показал анализ, как было сказано выше;

на основании полученных данных;

проведенное исследование позволяет сделать вывод;

резюмируя сказанное;

дальнейшие перспективы исследования связаны с….

Письменная речь требует использования в тексте большого числа развернутых предложений, включающих придаточные предложения, причастные и деепричастные обороты. В связи с этим часто употребляются составные подчинительные союзы и клише:

поскольку, благодаря тому что, в соответствии с;

в связи, в результате;

при условии, что, несмотря на;

наряду с…, в течение, в ходе, по мере.

Необходимо определить основные понятия по теме исследования, чтобы использование их в тексте курсовой работы/проекта было однозначным. Это означает: то или иное понятие, которое разными учеными может трактоваться по-разному, должно во всем тексте данной работы от начала до конца иметь лишь одно, четко определенное автором курсовой работы значение.

В курсовой работе/проекте должно быть соблюдено единство стиля изложения, обеспечена орфографическая, синтаксическая и стилистическая грамотность в соответствии с нормами современного русского языка.

5 ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫКурсовая работа, выполненная с соблюдением рекомендуемых требований, оценивается и допускается к защите. Защита должна производиться до начала экзамена по дисциплине.

Процедура защиты курсовой работы включает в себя:

выступление студента по теме и результатам работы (5-8 мин),

ответы на вопросы членов комиссии, в которую входят преподаватели дисциплин профессионального цикла

Также в состав комиссии могут входить: методист, мастера производственного обучения. На защиту могут быть приглашены преподаватели и студенты других специальностей.

При подготовке к защите Вам необходимо:

внимательно прочитать содержание отзыва руководителя работы,

внести необходимые поправки, сделать необходимые дополнения и/или изменения;

обоснованно и доказательно раскрыть сущность темы курсовой работы;

обстоятельно ответить на вопросы членов комиссии.

ПОМНИТЕ, что окончательная оценка за курсовую работу выставляется комиссией после защиты.

Работа оценивается дифференцированно с учетом качества ее выполнения, содержательности Вашего выступления и ответов на вопросы во время защиты.

Результаты защиты оцениваются по четырехбалльной системе: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Положительная оценка по той дисциплине, по которой предусматривается курсовая работа, выставляется только при условии успешной сдачи курсовой работы на оценку не ниже «удовлетворительно».

Если Вы получили неудовлетворительную оценку по курсовой работе, то не допускаетесь к квалификационному экзамену по профессиональному модулю. Также по решению комиссии Вам может быть предоставлено право доработки работы в установленные комиссией сроки и повторной защиты.

К защите курсовой работы предъявляются следующие требования:

Глубокая теоретическая проработка исследуемых проблем на основе анализа экономической литературы.

Умелая систематизация цифровых данных в виде таблиц и графиков с необходимым анализом, обобщением и выявлением тенденций развития исследуемых явлений и процессов.

Критический подход к изучаемым фактическим материалам с целью поиска направлений совершенствования деятельности.

Аргументированность выводов, обоснованность предложений и рекомендаций.

Логически последовательное и самостоятельное изложение материала.

Оформление материала в соответствии с установленными требованиями.

Обязательное наличие на курсовую работу/проект отзыва руководителя.

Для выступления на защите необходимо заранее подготовить и согласовать с руководителем тезисы доклада и иллюстративный материал.

При составлении тезисов необходимо учитывать ориентировочное время доклада на защите, которое составляет 8-10 минут. Доклад целесообразно строить не путем изложения содержания работы по главам, а по задачам, то есть, раскрывая логику получения значимых результатов. В докладе обязательно должно присутствовать обращение к иллюстративному материалу, который будет использоваться в ходе защиты работы. Объем доклада должен составлять 7-8 страниц текста в формате Word, размер шрифта 14, полуторный интервал. Рекомендуемая структура доклада приведена в таблице 2.

Таблица 2

№ Структура доклада Объем Время

1. Представление темы работы До 1,5 страниц До 2 минут

2. Актуальность темы 3. Цель работы 4. Постановка задачи, результаты ее решения и сделанные выводы (по каждой из задач, которые были поставлены для достижения цели дипломной работы) До 6 страниц До 7 минут

5. Перспективы и направления дальнейшего исследования данной темы До 0,5 страницы До 1 минуты

В качестве иллюстраций используется презентация, подготовленная в программе Power Point. Также иллюстрации можно представлять на 4–5 страницах формата А4, отражающих основные результаты, достигнутые в работе, и согласованные с содержанием доклада. Иллюстрации должны быть пронумерованы и названы.

В случае неявки на защиту по уважительной причине, Вам будет предоставлено право на защиту в другое время

В случае неявки на защиту по неуважительной причине Вы получаете неудовлетворительную оценку.

ВНИМАНИЕ! Выполненная курсовая работа сдается её руководителю на проверку за 3-5 дней до начала защиты.

Перед сдачей студенты должны проверить соблюдение всех необходимых требований по её содержанию и оформлению. Несоблюдение требований может повлиять на оценку или курсовая работа может быть возвращена для доработки или повторного выполнения.

Письменный отзыв должен включать (Приложение):

Заключение о соответствии курсовой работы заявленной теме.

Оценку качества выполнения курсовой работы.

Оценку полноты разработки поставленных вопросов.

Заключение о соответствии курсовой работы.

Оценка полноты разработки поставленных вопросов, теоретической и практической значимости курсовой работы.

Положительное в курсовой работе.

Перечень основных недостатков.

Оценка курсовой работы.

Главными недостатками, которые служат основанием для возврата студентам курсовой работы на доработку, являются:

отсутствие какой-либо составной части работы;

неправильное оформление работы, небрежность, наличие множества непринятых слов, грамматические и стилистические ошибки;

использование устаревшего материала учебников;

нарушение законов композиции, цветовой гармонии и технологии живописи.

Проверку, составление письменного отзыва и прием курсовой работы (проекта) осуществляет преподаватель дисциплины вне расписания учебных занятий.

Ошибки презентации

Ошибка №1: Очень мелкий текст.

Это моментально делает Вашу презентацию нереспектабельной (т.е. не солидной). Запомните: зритель оценивает Вас и Вашу презентацию по первым секундам. Если вы изначально не привлекли внимание зрителя то, считайте, Ваша презентация – это пустая трата Вашего драгоценного времени!

Ошибка №2:Очень много текста

Это в каком-то роде продолжение ошибки №1 в плане содержания текста в презентации. Если Ваше творение содержит целые абзацы текстовой информации, то будьте готовы опять же к провалу. Уверяем Вас – этот текст никто читать никогда не будет, поскольку на это нет ни времени, ни желания. Бесконечные тексты – это удел книг, в которых та или иная тема «разжёвывается», поэтому наличие там большой текстовой информации – это нормально. В презентации много текста – это залог скучной презентации.

Ошибка №3: Очень таблиц много ничего не значащих.

Многие полагают, что таблицы наглядно показывают значение той или иной закономерности, но это не всегда так. Когда Вы готовили презентацию и подбирали соответствующий материал, то посчитали, что таблица, которую Вы нашли, очень хороша. Но таблицы не воспринимаются человеком во время выступления! Когда необходимо сопоставить несколько данных, которые находятся в таблице, то тут уже не до тех слов, которыми Вы пытаетесь объяснить те или иные табличные числа. Тут у зрителей есть несколько путей: или только слушать Вас и полагаться на Ваши слова, или смотреть только на таблицу, сопоставлять числа. Но большинство выбирают третий путь – просто отходят мысленно от Вашего выступления и только номинально находятся в зале или аудитории. Вам их уже никогда не вернуть обратно!

Ошибка №4:В презентации используются раздражающие эффекты.

Например, если Ваша презентация содержит небольшой кусочек текстовой информации – это нормально, только совсем чуть-чуть. Но, если при этом текст появляется по одной буковке и вся эта процессия происходит секунд 10-15, то будьте уверены – Ваша презентация уже всех раздражает, она становится неинтересной и скучной. Или если этих эффектов чересчур много, то результат будет таким же.

Ошибка №5: Подобраны неконтрастные цвета

Это, наверное, самое часто встречающее в плохих презентациях. Когда ты сидишь и вглядываешься вдаль – что там написано желтым цветом на белом фоне? Ну или два показателя видны, а другие не видны. Тем самым теряется целостная картина презентации, что опять же ведёт к провалу презентации в частности, и Вашего выступления, в целом.

Ошибка №6:Презентация заранее не отрепетирована, и Вы пропускаете слайды, стараясь уложиться во время.

Также очень распространённая ошибка. И самое здесь интересно – это то, каким образом происходит выборка нужного и выброс «лишнего». Ведь это всё происходит на ходу, порой необдуманно, что порой приводит к курьёзным ситуациям. Выступающие начинают суетиться, нервничать и т.п. Это приводит к утрате у зрителей интереса к Вашей презентации и это означает провал последней.

Ошибка №7:Вы подобрали плохого ассистента

В большинстве случаев слайды переключаете не Вы, а Ваш ассистент. Если Вы не подготовили дубликат текста Вашего выступления и там не указали, в каком месте будет необходимо поменять слайд, то Вы столкнётесь с большими проблемами во время выступления. Или есть второй случай – если Ваш товарищ с компьютером «на Вы», то даже с учётом того, что Вы выполнили вышеописанные действия, результат будет схожим – неудачная презентация.

Семь основных ошибок, которые встречаются в плохих презентациях. Теперь Вы их знаете. Поэтому, старайтесь не делать подобных ошибок и тогда, Ваши презентации не будут раздражать публику. Желаем Вам успешных выступлений и удачи в учёбе!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1Пример оформление перечня тем курсовых работ

Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «История дизайна»:

Предметный мир доиндустриальных цивилизаций (Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим).

Эпоха Возрождения: синтез красоты и пользы в формообразовании предметной среды.

Эпоха Возрождения: художник первый конструктор машин.

Зарождение промышленного производства и его влияние на формирование дизайна.

Пути преодоления эклектики в формообразовании на рубеже 19-20 вв. в Европе и России.

У истоков дизайн-образования: школа А.Ванде Вельде.

«Неорусский стиль» в России в конце19-начале 20 в. Объединения художников: Абрамцевский кружок, село Талашкино.

Стиль модерн в России.

Искусство книги в России в начале 20 в. Графический дизайн в Советской России в 1920-1930 гг.

Проблема реконструкции быта в Советской России в 1920-1930 гг. Оборудование жилища. Супрематизм в мебели.

Текстильный факультет ВХУТЕМАСа. Массовая и модная одежда в Советской России в 1920-1930 гг.

Сравнительный анализ дизайнерских школ в странах западной Европы, США и Японии. Сочетание традиций и новаторства.

Проблемы дизайна в СССР: ориентация на обеспечение качества продукции в условиях замкнутого рынка.

Дизайн в системе маркетинга.

Роль дизайна в обеспечении коммерческого успеха продукции в условиях общества потребления.

Возрастание влияния экологии и культурологических факторов в дизайне в 21 в.

Пионеры советского дизайна.

Школы и направления в современном отечественном и зарубежном дизайне.

Социально – этические концепции подготовки дизайнеров в теоретическом наследии Баухауза. Взгляды Гропиуса, Мейера на сущность дизайна.

Теория «производственного искусства» в советской России в 1920 гг.

Теоретические предпосылки функционализма как ведущего направления в дизайне в 1930-1950 гг. в США и Западной Европе. Ле Корбюзье, Салливен.

Теория и практика дизайна в творчестве Т. Мальдонадо.

Теория дизайна в СССР в 1960-1980 гг. и её связь с дизайнерской практикой.

Эстетические проблемы формирования предметно – пространственной среды во второй половине 19 в.

Скандинавский дизай. Алвар Аалто.

Дизайн в Италии – стиль «Мемфис».

Поп-арт и хай –тек в искусстве и дизайне.

Раймонд Лоуи – пионер коммерческого дизайна.

Феномен японского дизайна.

Дизайн в системе современной культуры.

Художественная обработка металлов: ковка, литье, чеканка.

Резьба по дереву в России IX – XVIII вв.

Технология изготовления батика и его использование в интерьере современными дизайнерами.

Декоративно-прикладное искусство древних славян.

Применение дерева в дворцовых интерьерах XVIII – XIX вв.

Аэрография в дизайне среды.

Фэн-шуй для дома: методика и подходы.

Лаконичность и символизм японского сада.

Становление ландшафтного дизайна в России.

Эволюция дизайна стульев в Западной Европе.

Витраж в интерьере.

Эволюция автодизайна США в ХХ в.

Перспективы развития стиля хай-тек в дизайне интерьера.

Греция, Рим и эпоха классицизма в современном интерьере.

Скандинавский стиль в дизайне интерьера.

Каллиграфия в истории дизайна.

Гобелен в интерьере.

Мебельный дизайн Европы XVIII – XIX вв.

Европейский костюм эпохи барокко: идеи, подходы, материалы.

Дизайн детской комнаты: разные подходы.

Экологический дизайн XXI века.

Фотография в дизайне: роль и место.

Гостиничный дизайн: история и современность.

Строительство домов по принципам фэн-шуй.

Виртуальный дизайн ХХ в.

Эпоха модерна в дизайне.

Минимализм. Философия пустоты.

История и практика стиля кантри.

Японский функционализм в интерьере.

История стилистики шрифта.

Эволюция русской сценографии ХХ века.

Архитектура и градостроение Византийской империи.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2Форма календарного плана выполнения курсовой работы

ГБОУ СПО «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙКОЛЛЕДЖ»

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

выполнения курсовой работы

Студентом___ курса _______группы __________________________________________

ФИО

По теме _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

№

Этапа

работы Содержание этапов работы Плановый срок выполнения этапа Планируемый объем выполнения

Этапа % Отметка

о

выполнении

Студент подпись И.О. Фамилия

00.00.0000 г.

Руководитель подпись И.О. Фамилия

00.00.0000 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3Разработка введения

курсовой работы

«Эстетические проблемы формирования предметно – пространственной среды во второй половине 19 в.».

ВВЕДЕНИЕ

Формообразование – решающая стадия дизайнерского творчества; в его процессе закрепляются как функциональные характеристики объекта формообразования в художественном проектировании включает пространственную организацию элементов изделия (комплекса, среды), определяемую его проектирования, так и его образное решение.

Эстетика является философской дисциплиной, не являясь при этом наукой как таковой. Это область знания о чувственном способе познания человеком окружающего мира. Понятие “эстетика” было введено Александром Баумгартеном (философ эпохи Просвещения). Баумгартен выделял три духовные сферы человеческого мира: разум, воля и чувство. Разум и воля – объекты исследования логики и этики. Чувство же досталось эстетики. Чувственное восприятие сводилось Баумгартеном характеристики двух явлений: прекрасного и искусства как проявление прекрасного – основной категории эстетики. Именно по этому исторически сложилось так, что большой частью предмета эстетики является восприятие искусства.

Актуальность исследования обусловлена тем, что именно вторая половина 19 века – это время формирования современного понятия дизайна, его отраслей и особенностей.

Цель исследования: изучить эстетические проблемы формирования предметно-пространственной среды во второй половине 19 в.

Проблема исследования: смена эстетической концепции в развитии искусства второй половины 19 века породило изменения в канонах всех видов искусства и формообразования.

Объект исследования: предметно-пространственная среда второй половины 19 века.

Предмет исследования: особенности творчества архитекторов и дизайнеров, создававших предметно-пространственную среду во второй половине 19 века.

Гипотеза исследования: анализ творчества архитекторов и дизайнеров, создававших свои произведения во второй половине 19 века, поможет лучше понять и проанализировать эстетические проблемы и особенности данного периода.

Задачи исследования:

1.На основе теоретического анализа литературы дать понятие эстетики, предметно-пространственной среды, выявить их особенности во второй половине 19 века.

2. Рассмотреть основные черты формообразования второй половины 19 века.

3. Изучить творчество ведущих архитекторов и дизайнеров, работавших в этот период модерна.

Методы исследования: наблюдение, описание, анализ, классификация, обобщение.

Теоретическая значимость исследования заключается в подробном анализе эстетических проблем предметно-пространственной среды второй половины 19 века.

Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты проведенного анализа способствуют лучшему пониманию сути дизайна, как вида искусства и художественно-технического творчества, формированию профессиональных качеств будущего дизайнера.

Структура курсовой работы соответствует логике исследования и включает в себя: введение, 3 главы, список литературы, 5 приложений.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4примеры анализа сути дизайна

в курсовой работе «Эстетические проблемы формирования предметно – пространственной среды во второй половине 19 в.».

Основная часть, которая обычно состоит из двух разделов.

Например, рассматривая современное состояние дизайна, отмечаем

Наступили новые времена, когда на волне рыночно-рекламного бума в дизайн хлынула критическая масса дилетантов, которых объективно стимулировала и технологическая компьютерная революция, совпавшая с социально-экономической. Дизайнером теперь может стать любой, научившийся нажимать кнопки "Макинтоша". Но большего нынешний рынок, как оказалось, и не требует. Новый заказчик, которого интересуют только деньги, жестко навязывает дизайнеру свой вульгарный вкус. По существу именно он, заказчик, является сегодня подлинным автором, а дизайнер лишь визуализирует, делает явным тайный уровень его самодовольного хамства.

На смену модернистскому дизайну, господствовавшему практически весь ХХ век, приходит постмодернистский. Кардинальные изменения, произошедшие в последнее время, взорвали и существовавшую структуру профессиональной деятельности и систему профессиональных ценностей. Последние десять-двадцать лет постмодернизм и компьютеры потрясли весь мир дизайна. Постмодернистское восприятие компьютера утверждает, что компьютер - вовсе не инструмент, а если и инструмент, то такой, роль которого можно сравнить с ролью типографского станка при изобретении книгопечатания. То есть инструмент, активно перестраивающий весь менталитет, порождающий новый язык, открывающий по существу новую культурную эпоху.

Перемены в дизайне неслучайно совпадают с куда более серьезными и глубокими переменами в мире. Индустриальное общество сменяется постиндустриальным. Эра покорения природы и безудержной веры во внешний прогресс сменяется экологической эпохой, переключающей наше сознание с внешних факторов развития на внутренние. Так что рубеж тысячелетий вводит более крупный масштаб: этот рубеж следует рассматривать не только в рамках коллизии "модернизм - постмодернизм", но и более широко: "Новое время - Пост-Новое время".

Каким должен быть дизайн и дизайнерское образование в этих условиях и перед лицом вызовов времени и вечности? На Конгрессе ИКОГРАДА в Сеуле в 2000 году был принят специальный Манифест по дизайнерскому образованию, констатирующий кардинальность происходящих перемен, отсутствие адекватных образовательных концепций и призыв прислушиваться к интуиции молодого поколения, призыв к экспериментам, в ходе которых следует идти не впереди студентов, а рядом с ними. В нём, в частности, говорится: "Необходимо переходить от образования, центрированного на фигуре учителя, к образованию, центрированному на процессе обучения, дающим возможность студентам самим экспериментировать и развивать их собственный потенциал, как в пределах, так и за пределами академических программ. Таким образом, роль дизайнера-педагога меняется, он должен быть не тем, кто осуществляет доступ к знанию, а тем, кто вдохновляет и облегчает ориентацию для более плодотворной практики.

Заключение, излагаются полученные выводы и их соотношение с целью работы.

Формообразование невозможно без эстетики, а эстетика – без формообразования. Это два взаимосвязанных, взаимодействующих раздела теории и практики искусства.

Цель данного исследовании – изучить эстетические проблемы формирования предметно-пространственной среды во второй половине 19 в. – полностью достигнута.

Подробный анализ черт эпохи позволит нам использовать их в создание арт-объектов и разработке дизайн-проектов.

Все задачи, поставленные в начале исследования реализованы.

Исследование проблем формирования предметно-пространственной среды второй половины 19 века было весьма интересным и познавательным.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5Пример оформления списка источников и литературы в соответствии с профилем специальности и характером курсовой работы

Требования по оформлению списка источников и литературы

Книга с указанием одного, двух и трех авторов

Фамилия, И.О. одного автора (или первого) Название книги: сведения относящиеся к заглавию (то есть сборник, руководство, монография, учебник и т.д.) / И.О. Фамилия одного (или первого), второго, третьего авторов; сведения о редакторе, составителе, переводчике. – Сведения о переиздании (например: 4-е изд., доп. и перераб.). – Место издания: Издательство, год издания. – количество страниц.

Пример:

Краснов А. Ф. Ортопедия в задачах и алгоритмах / А. Ф. Краснов, К. А. Иванова, А. Н. Краснов. – М.: Медицина, 1995. – 23 с.

Нелюбович Я. Острые заболевания органов брюшной полости: сборник: пер. с англ. / Я. Нелюбович, Л. Менткевича; под ред. Н. К. Галанкина. - М.: Медицина, 1961. – 378 с.

Книги, имеющие более трех авторов

Коллективные монографии

Название книги: сведения относящиеся к заглавию / И.О. Фамилия одного автора с добавлением слов [и др.] ; сведения о редакторе, составителе, переводчике. – Сведения о произведении (например: 4-е изд., доп. и перераб.). - Место издания: Издательство, год издания. – Количество страниц.

Пример:

Гигиена малых и средних городов / А.В. Иванов [и др.]. – 4-е изд., доп. – Киев: Здоровья, 1976. – 144 с.

Сборник статей, официальных материалов

Пример:

Социальные льготы: сборник / сост. В. Зинин. – М.: Соц. защита, 2000. – Ч.1. – 106 с.

Оценка методов лечения психических расстройств: доклад ВОЗ по лечению психических расстройств. – М.: Медицина, 1993. – 102 с.

Многотомное издание. Том из многотомного издания

Пример:

Толковый словарь русского языка: в 4 т. / под ред. Д.Н. Ушакова. – М.: Астрель, 2000. – 4 т.

Регионы России: в 2 т. / отв. ред. В.И. Галицин. – М.: Госкомстат, 2000. – Т.1. – 87 с.

Материалы конференций, совещаний, семинаров

Заглавие книги : сведения о конференции, дата и год проведения / Наименование учреждения или организации (если название конференции без указания организации или учреждения является неполным); сведения о редакторе, составителе, переводчике. – Город: Издательство, год издания. – Количество страниц.

Пример:

Международная коммуникация : тез. докл. И сообщ. Сиб.-фр. Семинар (Иркутск, 15-17 сент. 1993 г.). – Иркутск : ИГПИИЯ, 1993. – 158 с.

Патентные документы

Обозначение вида документа, номер, название страны, индекс международной классификации изобретений. Название изобретения / И.О. Фамилия изобретателя, заявителя, патентовладельца ; Наименование учреждения-заявителя. – Регистрационный номер заявки ; Дата подачи ; Дата публикации, сведения о публикуемом документе.

Пример:

Пат. № 2131699, российская Федерация, МПК А61 В 5/117. Способ обнаружения диатомовых водорослей в крови утонувших / О.М. Кожова, Г.И. Клобанова, П.А. Кокорин ; заявитель и патентообладатель Науч.-исслед. Ин-т биологии при Иркут. Ун-те. - № 95100387 ; заявл. 11.01.95 ; опубл. 20.06.99, Бюл. №17. – 3 с.

СТАТЬИ

…из книг (сборников)

Фамилия И.О. одного автора (или первого). Заглавие статьи : сведения, относящиеся к заглавию / И.О. Фамилия одного (или первого), второго и третьего авторов // Заглавие документа : сведения относящиеся к заглавию/ сведения о редакторе, составителе, переводчике. – Место издания, год издания. – Первая и последняя страницы статьи.

Пример:

Кундзык Н.Л. Открытые переломы костей кисти / Н.Л. Кундзык // Медицина завтрашнего дня: конф. – Чита, 2003. – С.16-27.

Если авторов более трех…

Заглавие статьи / И.О. Фамилия первого автора [и др.] // Заглавие документа : сведения относящиеся к заглавию/ сведения о редакторе, составителе, переводчике. – Место издания, год издания. – Первая и последняя страницы статьи.

Пример:

Эпидемиология инсульта / А.В. Лыков [и др.] // Медицина завтрашнего дня : материалы конф. – Чита, 2003. – С.21-24.

…из журналов

При описании статей из журналов приводятся автор статьи, название статьи, затем ставятся две косые черты (//), название журнала, через точку-тире (.–) год, номер журнала честь, том, выпуск, страницы, на которых помещена статья. При указании года издания, номера журнала используют арабские цифры.

Если один автор:

Пример:

Трифонова И.В. Вариативность социальной интерпретации феномена старения // Клиническая геронтология. – 2010. – Т.16, № 9-10. – С.84-85.

Если 2-3 автора:

Пример:

Шогенов А.Г. Медико-психологический мониторинг / А.Г. Шогенов, А.М. Муртазов, А.А. Эльгаров // Медицина труда и промышленная экология. – 2010. - №9. – С.7-13

Если авторов более трех:

Пример:

Особенности эндокринно-метаболического профиля / Я.И. Бичкаев [и др.] // Клиническая медицина. – 2010. – №5. – С.6-13.

Описание электронных ресурсов

Твердый носитель

Фамилия И.О. автора (если указаны). Заглавие (название) издания [Электронный ресурс]. – Место издания : Издательство, год издания. – Сведения о носителе (CD-Rom,DVD-Rom)

Пример:

Медицина: лекции для студентов. 4 курс [Электронный ресурс]. – М., 2005. – Электрон. опт. диск (CD-Rom).

Сетевой электронный ресурс

Фамилия И.О. автора (если указаны). Название ресурса [Электронный ресурс]. – Место издания: Издательство, год издания (если указаны). – адрес локального сетевого ресурса (дата просмотра сайта или последняя модификация документа).

Пример:

Шкловский И. Разум, жизнь, вселенная [Электронный ресурс] / И. Шкловский. – М.: Янус, 1996. – Режим доступа: http: // www.elibrary.ru (21 сент. 2009).

Наиболее часто употребляемые сокращения слов и словосочетаний

в библиографическом описании документов

В названии места издания:

Москва - М.

Санкт – Петербург – СПб.

Ростов-на-Дону – Ростов н/Д.

Ленинград – Л.

Название других городов приводится полностью.

В продолжающихся и сериальных изданиях:

Труды-Тр.

Известия – Изв.

Серия – Сер.

Том – Т.

Часть-Ч.

Выпуск – Вып.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6Пример оформления списка источников и литературы курсовой работы по теме «Эстетические проблемы формирования предметно – пространственной среды во второй половине 19 в.».

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Дизайн. Иллюстрированный словарь справочник. Г.Б. Миневрин, В.Т. Шмитко, А.В. Ефимов и др. – М.: «Архитектура-С», 2004, 288 с., ил.

Основные законы и принципы эстетического формообразования и их проявление в архитектуре и дизайне. Учебное пособие. Ф. Т. Мартынов – Екб.: «Уральский архитектурно-художественный институт», 1992, 107 с.

Философия техники: история и современность / РАН. Ин-т философии; Подгот. В.Г. Горохов и др.; Отв. ред. В.М. Розин. - М., 1997

Человеческое бытие и бытие произведения искусства. Ф. Т. Мартынов – Свердловск: «Издательство уральского университета», 1998.

Эстетическая деятельность и художественное отражение. Ф.Т. Мартынов – Свердловск: «Свердловский архитектурный институт», 1973.

Ресурсы сети интернет

6..http://onshpora.ru/category/view/2247.http://www.humanities.edu.ru/8.http://www.philosophy.ru/9.http://taby27.ru/studentam_aspirantam/philos_design/referaty_philos_design/raboty10.-po-naibolee-redkim-i-interesnym-temam/razvitie-dizajna.html#5-vyvod

11.http://hisd.ru/his1/prv33.html

12.http://www.taby27.ru/studentam_aspirantam/philos_design/referaty_philos_design/524/283.html

ПРИЛОЖЕНИЕ 7Форма титульного листа курсовой работы/проекта

Министерство образования и науки РФ

ГБПОУ «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

КУРСОВАЯ РАБОТА

НАЗВАНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

ОП.04 ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА

54.02.01 « ДИЗАЙН»

СтудентподписьИ.О. Фамилия

00.00.0000 г.

Оценка выполнения и защиты курсовой работы ____________

Руководитель подпись И.О. Фамилия

00.00.0000 г.

Самара, год

ПРИЛОЖЕНИЕ 8Пример оформления содержания курсовой работы

Пример оформления содержания курсовой работы

по теме «Эстетические проблемы формирования предметно – пространственной среды во второй половине 19 в.»

СОДЕРЖАНИЕ

TOC \o "1-3" \h \z \u ВВЕДЕНИЕ PAGEREF _Toc406627623 \h 2ГЛАВА 1. ТЕХНИКА КАК ИСКУССТВО PAGEREF _Toc406627624 \h 41.1. Первые всемирные промышленные выставки. Промышленные выставки XIX в. PAGEREF _Toc406627625 \h 41.2. Первая всемирная промышленная выставка 1851 г. Хрустальный дворец Джозефа Пакстона PAGEREF _Toc406627626 \h 51.3. Дворец промышленности и башня Эйфеля на всемирной выставке в Париже 1889 г. PAGEREF _Toc406627627 \h 71.4. Стилевые направления в индустриальном формообразовании конца XIX в. PAGEREF _Toc406627628 \h 101.5. Формирования дизайна как самостоятельного вида искусства PAGEREF _Toc406627629 \h 101.6. Дизайн "сегодня". Тенденции развития PAGEREF _Toc406627630 \h 13ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА PAGEREF _Toc406627631 \h 152.1. Эстетика формообразования PAGEREF _Toc406627632 \h 152.1.1. Принцип эстетической целостности PAGEREF _Toc406627633 \h 192.1.2. Принцип эстетической целесообразности PAGEREF _Toc406627634 \h 202.1.3. Принцип эстетической гармонизации PAGEREF _Toc406627635 \h 212.1.4. Принцип эстетической выразительности PAGEREF _Toc406627636 \h 222.2. Сущность и особенности формирования предметно-пространственной среды второй половины 19 века. PAGEREF _Toc406627637 \h 242.2.1.Взгляды У.Морриса о взаимодействии искусства и техники PAGEREF _Toc406627638 \h 24Джон Рескин PAGEREF _Toc406627639 \h 25Уильям Моррис PAGEREF _Toc406627640 \h 25ГЛАВА 3. РУССКАЯ ИНЖЕНЕРНА ШКОЛА НА РУБЕЖЕ XIX-XXВЕКОВ PAGEREF _Toc406627641 \h 283.1.Развитие русской технической науки начала XIX века PAGEREF _Toc406627642 \h 283.2. Российские промышленные выставки XIX века. Гиперболы инженера Шухова PAGEREF _Toc406627643 \h 30ЗАКЛЮЧЕНИЕ PAGEREF _Toc406627644 \h 32Список источников и литературы PAGEREF _Toc406627645 \h 33ПРИЛОЖЕНИЕ 1 PAGEREF _Toc406627646 \h 33

Ответственные за выпуск:

Нисман О.Ю. – зам. директора по УМР.

Нисман О.Ю.– компьютерная верстка.

Информационно-методический центр ГБОУ СПО «ПГК», бумага офсетная, тир. 2 экз. объем 1 п.л.