«МОУ Кебанъёльской СОШ Интеллектуальная игра по истории древнего мира для 5 класса. Игра предназначена для учащихся 5 класса, она может проводиться в конце учебного ...»

Гришина И.Г.,

учитель истории и обществознания

МОУ Кебанъёльской СОШ

Интеллектуальная игра по истории древнего мира для 5 класса.

Игра предназначена для учащихся 5 класса, она может проводиться в конце учебного года как итоговое занятие. В своей практике наряду с пятиклассниками я привлекала к участию и шестиклассников, тогда можно проводить игру и в середине учебного года. Из участников формируется две команды от 5 до 7 человек. Это число для работы команды является оптимальным. Остальные учащиеся являются болельщиками, они также делятся на 2 группы, каждая из которых поддерживает одну из команд. Вопросы даются болельщикам в то время, пока команды работают над заданиями.

Чтобы дать возможность командам отдохнуть и сделать мероприятие более занимательным и интересным для детей, я практикую в перерывах показ сценок на историческую тему, которые даются командам в качестве домашнего задания, презентацию книг по истории древнего мира и даже танцевальные номера.

Вопросы для болельщиков и таблицу для подсчета баллов уместно разместить на экране.

Разработка является авторской.

1.Разминка.

-В каких древних странах находились эти города? (за каждый правильный ответ 1 балл)

1 команда 2 команда

Афины Спарта

Рим Вавилон

Ур Урук

Тир Библ

Ниневия Мемфис

Для второй команды:

- В каких древних странах протекали эти реки?

1 команда 2 команда

Нил Тигр

Евфрат Янцзы

Инд Ганг

Хуанхэ Тибр

2.Соотнесите имена исторических личностей с историческими фактами:

Для первой команды:

Франсуа Шампольон Фараон, гробница которого осталась неразграбленной.

Тутанхамон Расшифровка иероглифов

Цинь Ши Хуанди Именно его стали называть «царь царей».

Дарий I Завоевал страну и приказал записать все предания и законы этой страны на глиняные таблички.

Ашшурбанапал Запретил в Греции долговое рабство.

Соломон Вывел евреев из Египта

Моисей Победил персов в Марафонском сражении.

Мильтиад Мудро разрешил спор двух женщин

Солон Его гробницу охраняют тысячи глиняных воинов.

Для второй команды:

Александр Македонский

Создал библиотеку глиняных книг

Ашшурбанапал Создал древнейшие законы

Константин При нем начато строительство самой длинной стены

Октавиан Август Создал новую религию-буддизм

Соломон Построил храм Яхве в Иерусалиме

Хаммурапи Захватил единоличную власть в Риме

Царевич Гаутама Проводил военные походы с целью завоевания всего мира

Цинь Ши Хуанди Разрешил христианам открыто исповедывать свою религию

Юлий Цезарь При нем в Риме установилась империя

Пока команды выполняют второе задание, ведущий задает вопросы болельщикам обеих команд. Они имеют право отдать заработанные баллы команде, за которую болеют.

1.Его нашла египетская царевна и вырастила в своем дворце. Ему были даны Богом заповеди на горе Синай. Он 40 лет водил своих соплеменников по пустыне, чтобы уничтожить в них память о рабстве. Кто он?

2. В шумерских сказаниях об этой глобальной катастрофе его звали Зиусудра, в в китайских – Гунь, в аккадских – Уитнапишти, в вавилонских – Ксизуфор, в Индии – Ману. Как его звали в библейском сказании об этой же катастрофе?

3. Там Яхве – Элохим «взрастил деревья, прекрасные на вид и приятные для еды. А посреди росло древо познания, добра и зла. И вытекала река для орошения сада, разделяясь и образуя четыре главных реки». Как называется этот сад?

3.Работа с историческим источником.

Для первой команды:

Проанализируйте археологические данные и ответьте на вопросы:

В древнейших городах долины Инда археологами найдены кости коровы, буйвола. Овцы, козы, свиньи, осла, медные и бронзовые мечи, ножи, наконечники копий и стрел, топоры, украшении из золота и серебра, бронзовая статуэтка танцовщицы, каменные сошники плугов, обожженные и расписанные сложными орнаментами сосуды и утварь, изготовленные на гончаром круге, остатки ткацких станков, каменные гири разного веса, бусы, изготовленные на острове Крит.

1.Каковы основные занятия жителей?

2.Какие материалы для изготовления изделий им были известны?

3.Каковы аргументы археологов, утверждающих, что жители древнейших индийских городов не знали железа?

Для второй команды:

Проанализируйте археологические данные и ответьте на вопросы:

Во время исследования захоронений в шумерском городе Уре были найдены: медные наконечники копий, вазы из глины и алебастра, наконечники стрел из кремня, золотые кубки и кинжалы; украшения (диадемы, пояса, ожерелья) из серебра, золота, лазурита и сердолика; арфы, украшенные золотом, сердоликом и перламутром; колесницы, серебряные модели лодок; изображения быков; кости ослов и волов; пластинки с изображениями сцен охоты.

1.Каковы основные занятия жителей?

2.Какие материалы для изготовления изделий им были известны?

3.Какое место в обществе занимал захороненный?

Задание болельщикам:

Почему в Древней Греции был бог моря Посейдон, а в Египте и Междуречье не было богов, связанных с морем? (3 балла)

Почему среди наиболее ценных подарков и даже в завещании жители Междуречья называли обыкновенную дверь? (3 балла)

4.Задание командам: Определить, кому из героев мифов принадлежат эти вещи или продукты и почему? Учитель каждой из команд дает клубок ниток, яблоко, перья; изображения корабля с черными парусами, сандалий с крылышками, барана с золотой шерстью.

Задание выполняют обе команды, за каждый правильный ответ 4 балла.

5.Блиц-турнир для обеих команд.

1.Кто такие «живые убитые»? (2 балла)

2.Далеко ли находилась Месопотамия от Междуречья? (2 балла)

3.Как называется наука, которая делает выводы на основе изучения предметов материальной культуры (т.е. вещей)? (2 балла)

4. Что раньше освоили люди: литье бронзы или обработку железа? (2 балла)

5.Как называли специально обученных бойцов, выступавших на арене? (2 балла)

6.В какой древней библиотеке были несгораемые книги? (2 балла)

7.Он жил в Римском государстве, был рабом. Его имя стало символом сопротивления, а в наше время часто звучит в сводках спортивных новостей. Кто он? (2 балла)

8.Эта игра была придумана в Индии для обучения ратному делу военачальников. В переводе с арабского название её звучит как «смерть правителя». Как сейчас называется эта игра? (2 балла).