«- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Постановление правительства РФ от 31.08.2013 № 755 « О ...»

Анализ проведения государственной итоговой аттестации выпускников МБОУ СОШ № 3 р.п. Хор за 2013-2014 учебный год

            Государственная итоговая аттестация выпускников 11 класса МБОУ СОШ № 3 осуществлялась в соответствии с федеральными, региональными нормативными документами:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Постановление правительства РФ от 31.08.2013 № 755 « О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования и региональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования»;- Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № 1400;

- Порядок заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов" утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от14 февраля 2014 г. N 115 г.;

- Распоряжение министерства образования и науки Хабаровского края от 10.04.2014 № 597 «Об утверждении персонального состава специалистов, привлекаемых в пункты проведения экзаменов для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, предметных комиссий Хабаровского края для проверки экзаменационных работ участников досрочной государственной итоговой аттестации в апреле – мае 2014 г.».

Государственная итоговая аттестация выпускников 11 класса проводилась в сроки, установленные для общеобразовательных учреждений, реализующих программы среднего общего образования с 26 мая по 19 июня 2014 года.

Мониторинг выбора предметов для сдачи экзаменов по выбору в форме ЕГЭ

Предметы

учебный год История Общест-вознаниеГеог-рафияФизика Биоло-

гияХимия Анг. язык Информатика

20112/13 7 25 5 4 4 1 4 0

2013/14 7 24 0 6 6 4 1 1

Мониторинг результатов государственной (итоговой) аттестации в 11-х классах

Предмет Набрали минимальное количество баллов и более Средний тестовый балл по школе

2011г 2012г 2013г 2014г 2011г 2012г 2013г 2014г

Русский язык 100 100 100 100 63,75 63,3 68,8 58,5

Математика 100 100 100 94 52,3 49,4 52,3 38,5

Английский язык 50 100 100 100 25,5 55,0 43,5 34,0

Литература 100 100 - - 45,5 87,0 - -

Обществознание 100 100 100 79 60,3 60,5 63,7 46,5

Биология 100 100 100 83 58,9 56,5 50.5 52,0

Физика 100 94,4 75 67 48,3 51,1 40,5 41,0

История 100 100 100 86 58,1 56,5 55,7 44,3

Химия 100 100 100 100 55,0 59,0 80,0 54,3

География 100 100 -- - 58,0 53,3 - -

Информатика - 100 0 - 68,0 - 25,0

В соответствии  с Программой подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в МБОУ СОШ №3в 2013-2014 учебном году администрацией школы была организована работа по реализации плана подготовки к ЕГЭ по следующим направлениям:

- Информационно-разъяснительная работа  с учащимися, педагогами, родителями;

- Работа с выпускниками по подготовке к ЕГЭ;

- Осуществление контроля за подготовкой выпускников к ЕГЭ.

1.Информационно-разъяснительная работа  с учащимися, педагогами, родителями:

- Проведение тематических собраний с  учащимися (ноябрь, февраль, апрель, май);

- Проведение тематических родительских собраний ((декабрь, февраль, март, апрель);

- Проведение индивидуальных консультаций с  учащимися ; - Подготовка  графика консультаций с  учащимися  (по предметам);

- Формирование базы данных выпускных классов;

- Направление учителей-предметников на вебинары по  подготовке   к   итоговой   аттестации  в форме ЕГЭ;

-  Подготовка  и обновление тематического стенда «Государственная итоговая аттестация учащихся ».

2. Вопросы ЕГЭ на педагогических советах в течение учебного года:

- Анализ  результатов  ЕГЭ прошлого учебного года (август);

- Информация об участии в ЕГЭ по предметам (ноябрь);

- Утверждение плана  подготовки   к   итоговой   аттестации  в форме ЕГЭ ( август).

Работа педагогического коллектива по  подготовке   к   итоговой   аттестации  в форме ЕГЭ

Учителя_предметники:

На заседаниях методических объединений учителей обсуждены следующие вопросы:

- Анализ ошибок, допущенных при проведении государственной  итоговой   аттестации  в 2012 – 2013 уч. г,. (сентябрь.);

- Итоги диагностических работ по предметам в 9, 11 классах. Выявление пробелов в знаниях  учащихся , способы их устранения. (октябрь, декабрь);

- Итоги тренировочных экзаменов (апрель);

- Организация работы со слабо успевающими учащимися (январь);

- Изучение и анализ КИМов итоговой   аттестации  в форме ЕГЭ (ноябрь);

- Обучение  учащихся  9 и 11 классов по заполнению бланков ответов ГИА и ЕГЭ;

- Обучение на вебинарах по  подготовке  и проведению  итоговой   аттестации  в форме ЕГЭ (все предметы);

Работа с Интернет-ресурсами по  подготовке   к   итоговой   аттестации .Классные руководители 9 и 11 классов : - Подготовка  документов для формирования базы данных выпускников;

- Ознакомление  учащихся , родителей (лиц, их заменяющих) с нормативными документами по  итоговой   аттестации  в форме ОГЭ и ЕГЭ. (ноябрь, декабрь, март, апрель);

- Мониторинг  учащихся  по распределению предметов по  итоговой   аттестации;

 - Контроль  за посещаемостью  учащимися  консультаций по  подготовке   к   итоговой   аттестации;

- Проведение индивидуальных консультаций с  учащимися  и их родителями (лицами, их заменяющими).

Темы консультаций с учащимися :- Как принять решение об участии в ЕГЭ по выбору.

- Знакомство с источниками информации и Интернет - ресурсами.

- Знакомство с бланковой документацией и правилами ее заполнения.

- Советы психолога по  подготовке   к   итоговой   аттестации  во время экзаменов.

- Работа с КИМами по предметам.

В рамках психологического сопровождения учебно - воспитательного процесса  учащихся  9, 11 классов в целях  подготовки  к государственной  итоговой   аттестации  в соответствии с планом были проведены следующие виды работ:

- Индивидуальные консультации учеников 9, 11 классов по профилактике предэкзаменационного стресса, особенностям психологической  подготовки  к ЕГЭ и ОГЭ.

- Занятия с  учащимися  9-х, 11-х классов по повышению стрессоустойчивости, обучению приемам снижения тревожности, владения своим психоэмоциональным состоянием в стрессовых ситуациях. - Индивидуальные консультации родителей по вопросу оказания помощи детям в период государственной  итоговой   аттестации .- Оформление стендов по данной тематике для  учащихся, родителей и педагогов (просвещение).

- Размещение рекомендаций психолога на сайте школы.

В рамках информационно-разъяснительной работы согласно плану подготовки к ЕГЭ и плану информационно-разъяснительной работы на 2013-2014 учебный год в школе был оформлен стенд по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации для 11 класса, предметные стенды в кабинетах, библиотеке. У заместителя директора по учебно-воспитательной работе находились папки с документами, рекомендациями, приготовлены буклеты, листовки, информация по подготовке к ЕГЭ размещена на школьном сайте.          

В целях обеспечения качественной подготовки к ЕГЭ учителями-предметниками создан банк заданий по предметам (демоверсии, варианты диагностических работ, сборники заданий по подготовке к ЕГЭ, задания с интернет- сайтов. Стубарева Л.В., Дегтярева Н.Н. на уроках использовали интернет-сайты для выполнения тестовых работ. Считаю, администрация школы, классные руководители не смотивировали выпускников 11 классов на дистанционное обучение в «Телешколе».

Дистанционное обучение учащихся 11-х классов в «Телешколе» в 2014г.

Предмет Русский язык Математика Физика Химия Биология Общество

знание История

Количество

учащихся 2 6 3 2 2 4 2

Все учителя математики и русского языка вели индивидуальный учет посещаемости дополнительных занятий и выполнения домашних и индивидуальных заданий. Осуществлялась разноуровневая подготовка к ЕГЭ. Консультации по математике и русскому языку проводились по группам, сформированных по уровню знаний учащихся. Опыт показал, целесообразно первоначально  комплектовать две группы для подготовки к ЕГЭ (успевающие учащиеся и слабоуспевающие). В дальнейшем после написания   нескольких диагностических работ учащихся можно разделить на 3 группы: группа «риска» - учащиеся, которые могут не перейти порог успешности; учащиеся, которые при добросовестном отношении могут набрать минимальное количество баллов; учащиеся-претенденты на высокие баллы.

Подготовка учащихся группы «риска» контролировалась администрацией: проверялись результаты текущей успеваемости, посещаемость и результативность дополнительных занятий.

Предметниками регулярно проводился анализ ошибок, допущенных учащимися, реализовывались планы ликвидации пробелов в знаниях, выявленных на диагностических работах.            В течение учебного года выпускники 11 класса написали       диагностических работ: 5 по математике, 3 по русскому языку, 1 по истории, 2 по обществознанию, 1 по физике, 1 по химии, 1 по биологии. Работы проводились в соответствии с требованиями, с соблюдением информационной безопасности.         Все предметники были нацелены на работу по подготовке к ЕГЭ.

         Проведенные в декабре 2013 года диагностические работы по русскому языку, математике, обществознанию, биологии, химии, физике позволили учащимся реально оценить свои возможности и проверить уровень знаний.  По результатам пробного экзамена  по русскому языку преодолели порог все учащиеся, по математике 4 учащихся не перешли порог успешности. С данными учащимися были организованы еженедельные занятия, направленные на отработку практических навыков  и закрепление заданий по базовым темам.

            Внутришкольный контроль в 2013-2014 учебном году был направлен на повышение качества подготовки к ЕГЭ, на изучение уровня сформированности предметных компетенций учащихся 11 класса, на анализ деятельности учителей-предметников. Посещение уроков в 9, 11 классах админстрацией:

ФИО учителя предмет директор завуч

Стубарева Л.В. Математика, информатика 2 5

Чешева Л.С. Математика 4 6

Наумкина Н.В. Русский язык 3 4

Верзун Т.Н. Русский язык 2 5

Козырев С.П. История, обществознание 3 3

Мельник А.А. История, обществознание 3 6

Медведева Е.Л. Биология 2 4

Дегтярева Н.Н. Физика 3 4

Ивахнишина Е.Е. Математика 4 7

Погарцева В.И. Русский язык 3 7

Михалкина М.Ю. Физика 3 5

Любименко М.Ю. химия 2 2

Вопросы ЕГЭ рассматриваемые на совещаниях при директоре, завуче в течение учебного года:

-  Организация повторения по предметам в 9 и 11 классах (сентябрь, апрель);

- Обученность учащихся по предметам естественного цикла (октябрь);

- Организация и посещаемость занятий элективных курсов (ноябрь, февраль);

- Работа классных руководителей по подготовке к итоговой аттестации (март);

- Результаты тренировочных экзаменов по русскому языку и математике (апрель);

- Итоги диагностических работ  по предметам по выбору (декабрь).

С  учащимися, безответственно относящимися к этому виду  подготовки   к   итоговой   аттестации , несвоевременно выполняющими индивидуальные задания, пропускающими консультации, проводилась разъяснительная индивидуальная работа. Своевременно ставились в известность о недостатках  подготовки   к   итоговой   аттестации   учащихся  их родители.

В декабре, апреле проходили тренировочные экзамены по русскому языку и математике. Анализ  результатов  тренировочного экзамена по математике позволил сделать вывод о том, что очевиден целый ряд проблем в освоении  учащимися  школьного курса и необходимо увеличить количество часов на изучение математики в 7-9 классах.  

Однако план ВШК оказался перегруженным, частота проверок не позволяла в полной мере провести качественный анализ выявленных недостатков и отследить пути их исправления. В следующем учебном году предстоит скорректировать план с учетом замечаний так, чтобы он был реально выполним. В период подготовки к государственно итоговой аттестации администрация школы осуществляла контроль за ведением классных журналов выпускных классов, регулярностью проведения родительских собраний, выполнением учебных программ по предметам и их практической части, осуществляла контроль за преподаванием учебных дисциплин, организацией повторения, текущей успеваемостью слабоуспевающих учащихся. Учителями-предметниками отчитывались о работе со слабоуспевающими учащимися. Считаю, что администрации школы необходимо разработать план работы со слабоуспевающими учащимися по подготовке к итоговой аттестации.

            11 класс окончили 33 ученика. 2 выпускника награждены медалью

«За особые успехи в учении».  Невысокие результаты по предметам по выбору  получены в следствие слабых базовых знаний у учащихся, позднего определения с поступлением в учебные заведения. Возникает необходимость оказания помощи выпускникам, родителям в самоопределении учащихся, проведения разъяснительной работы по пропаганде востребованных рабочих специальностей. Данные направления будут включены в план работы классного руководителя. Экзамены показали, что в подготовительной работе надо больше уделять внимание профилактике экзаменационного стресса, умению концентрировать внимание. По опросам выпускников самым сложными для них оказались первый экзамен и последний экзамен по обществознанию (11.06), т.к на него пришелся период ожидания результатов предыдущих экзаменов.

            При проведении государственной итоговой аттестации выпускниками 11 класса нарушения порядка проведения ЕГЭ и требования информационной безопасности не было. По результатам экзаменов была подана 1аппеляция (Зорина В.А., английский язык).

Предложения :1. Заместителю директора по УВР Кузьменко В.И..  к 01.09.2014 года

- разработать план подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации с учетом замечаний ; - спланировать систему внутришкольного контроля, включить персональный контроль за уровнем преподавания математики (Стубарева Л.В., Новоземцева Т.А.), физики (Стубарева Л.В., Дегтярева Н.Н.), истории, обществознания (Козырев С.П., Мельник А.А.), русский язык (Кожуренко М.А., Наумкина Н.В.).

2. Увеличить количество часов ( на 1 час) на изучение математики в 7-9 классах.

3. Руководителям ШМО включить в план работы на 2014-2015 учебный год вопросы подготовки к ЕГЭ, рассмотреть методику изучения заданий повышенной сложности, анализ государственной итоговой аттестации 2014 года.

4. Учителям-предметникам при написании рабочих программ и календарно-тематического планирования предусмотреть повторение учебного материала, проведение диагностических работ.

5. Ввести в практику работы ведение индивидуальны диагностических карт на учащихся, что позволитпроводить анализ затруднений в освоении учебного материала, корректировать и контролировать подготовку к итоговой аттестации.

6. Учителям-предметникам принципиально производить оценку знаний учащихся, обеспечить базовые знания при подготовке к ЕГЭ, продолжить работу над повышением качества знаний учащихся.

7. Всем учителям-предметникам повышать долю практико — ориентированных заданий  в учебном курсе, планировать дополнительные занятия с учащимися в соответствии с выявленными традиционно слабо усвоенными темами.

8. Для эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ  пользоваться открытым сегментом Федерального банка текстовых заданий, ресурсами Телешколы.

9. Классным руководителям осуществлять постоянную и своевременную связь с родителями по информированию их о текущей успеваемости учащихся, посещаемости дополнительных занятий, выполнения домашних заданий, о результатах диагностических работ под роспись.

10. Педагогу- психологу организовать проведение психологических тренингов по подготовке к итоговой аттестации, индивидуальных занятийс  учащимися  9-х, 11-х классов по повышению стрессоустойчивости, обучению приемам снижения тревожности, владения своим психоэмоциональным состоянием в стрессовых ситуациях

Зам. директора по УВР В.И. Кузьменко