«По теме: «Геологическое строение территории России» Исполнитель: Андронова Нина Михайловна Москва 2016 год Разработка урока Тема урока: Геологическое строение территории России Тип урока: ...»

Учебный проект: Разработка урока по дисциплине

«Геология»

По теме:

«Геологическое строение территории России»

Исполнитель:

Андронова Нина Михайловна

Москва 2016 год

Разработка урока

Тема урока: Геологическое строение территории России

Тип урока: Комбинированный

Вид урока: урок - беседа

Цели урока: Создать условия для формирования представления об особенностях строения земной коры на территории России. Формировать умения работать с картами (тектонической, геологической), интернет ресурсами.

Оборудование: Презентация на тему: «Геологическая история и геологическое строение территории России», учебник, карты (тектоническая, геологическая), геохронологическая карта, атлас, ПК.Организационная структура урока

Этапы Основные виды деятельности учителя Основные виды деятельности учащегося

1.Организационный

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Включает постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной.

Приветствие. Учитель проверяет, насколько комфортно чувствует себя ученик. Создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует обучающихся на урок. Методы организации работы: словесный.

Использование здоровьесберегающей технологии. Приветствуют учителя.

Самоорганизация. Проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на урок.

Соблюдение гигиенических требований

 2. Проверка выполнения д/з и актуализация знаний и умений, включающие: определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе (какой результат должен быть достигнут учащимися)

Выявляет уровень знаний по д/з. Определяет типичные недостатки.

Предлагает тест на слайде компьютера.

Использование учителем технологии сотрудничества, методы и приёмы – совместная деятельность, эврестическая беседа.

Здоровье сберегающий подход (смена видов деятельности учащихся). Отвечает на вопросы учителя по пройденной теме; работа по картам атласа;

Выполнение теста «Рельеф России».

(см. приложение, карточка 4, тест 1)

3. Изучение нового материала. Актуализация знаний – на основе актуализации полученных ранее знаний подвести к раскрытию темы урока.

Данный этап предполагает: постановку конкретной учебной задачи перед учащимися (какой результат должен быть достигнут на данном этапе урока), создание проблемной ситуации. Цель - формирование умений читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу. Выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений;

Применение информационно- коммуникативной технологии (предоставление наглядного материала (презентации, карты, таблицы),

Методы и приёмы - словесные: рассказ, беседа; практические. Ставит проблемный вопрос, объясняет задание. Выполняет

практические задания по тектонической карте.

4. Первичная проверка понимания

(первичное закрепление) Задаёт вопросы, слушает, корректирует ответы.

Организация фронтальной и индивидуальной работы учащихся. Отвечает на вопросы учителя по пройденной теме;  работа

по картам атласа;

5. Изучение нового материала. Современный рельеф планеты -  это результат длительного геологического развития и влияния современных рельефообразующих процессов: внутренних, внешних и человека. Геологическую историю земли изучает наука геология. Результатом ученых является наука: геохронологическая таблица, в которой отражена геологическая история развития природы  Земли. Объяснение работы по таблице.

Применение гуманно- личностной технологии (создание ситуации успеха);

информационно- коммуникативные технологии (материал на ПК в виде презентации)

Методы: словесный - рассказ, беседа; наглядные -демонстрация изображений. Слушает и задает вопросы. Смотрит предоставленную презентацию, делает записи в тетрадях на заранее поставленные вопросы.

6.  Закрепление учебного материала, предполагающее: постановку цели (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока)

Задаёт вопросы, слушает, корректирует ответы. Предлагает диктант, работа по индивидуальным карточкам.

Применение дифференцированного подхода (подготовка разноуровневых заданий). Методы обучения: словесные - работа с книгой, беседа. Осуществляет контроль за занятостью учащихся. Отвечает на вопросы учителя по пройденной теме:   отвечает по индивидуальным карточкам, пишет диктант.

(См. приложение карточки 1-3)

7. Этап рефлексии Внимательно слушает самооценку, вносит свои замечания. Вместе подводят итоги. Выставляются оценки за урок, анализируется работа обучающихся, класса в целом.

Применение учителем технологии критического мышления, гуманно-личностной технологии. Самооценка результатов деятельности.

Тренинг «Смог…, что не получилось».

Заполняется лист самооценки.

8.Задание для самостоятельной работы. Инструктаж по выполнению д/з.

Постановка целей самостоятельной работы для учащихся Разъясняет учащимся критерии успешного выполнения домашнего задания. Показывает слайд с домашним заданием. Записывают домашнее задания со слайда. Поработать с геохронологической таблицей, ответить на вопросы параграфа 12.

Рефлексия:

Оценочный лист

Лист оценивания учащегося ______ класс …. Ф.И.___________________

Тема: Геологическое строение территории России

Работа с картами и таблицами

Выполне-ниетеста Практическое задание

Работа с книгой

Диктант

Работа по карточ- камСредн.

балл

Само-оценка 1. Мне было всё понятно, я с лёгкостью справился со всеми заданиями на уроке.

2. Я справился с некоторыми заданиями, не смог……

3. Мне было трудно выполнять задания.

Приложение

Материалы для контроля знаний

Закрепление

Карточка №1.

Вспомните, какие полезные ископаемые связаны:

А) с магматическими породами?

Б) с осадочными породами?

По тектонической карте определите месторождения, каких руд характерны для палеозойской складчатости? Мезозойской складчатости?

Карточка №2.

Что и как показано на тектонической карте России?

По тектонической карте определите, на каких тектонических структурах расположены равнины, горы.

Карточка №3.

С помощью геохронологической таблицы определите, в какую эру и в какой период образованы:

Уральские горы;

Горы Кавказ;

Горы Северо – Востока Сибири;

Горы юга Сибири;

Горы Дальнего Востока.

«Рельеф России»

Карточка №4

Заполните таблицу: «Главные особенности рельефа нашей страны». С помощью учебника и атласа конкретизируйте их.

Особенности рельефа нашей страны Примеры, подтверждающие эти особенности

Разнообразие Преобладание равнин Понижение территории к северу Горное обрамление Назовите самую древнюю эру жизни Земли. В какой период, и в какой эре мы живем?

Тест 1

Вариант 1. Уровень В   5 баллов

1. Выберите формы рельефа, созданные древними ледниками и их

талыми водами:

а) овраг             б) конечно-моренная гряда          в) «бараньи лбы»        г) дюны

2. Соотнесите

Тектоническая структура                                     Форма рельефа

1. платформа                                                          а) Кавказские горы

2. молодые горы                                   б) Алтайские горы

3. возрожденные горы                                           в) Среднесибирское плоскогорье            

Вариант  2. Уровень А   10 баллов

1. Укажите горы, ограничивающие Восточно-Европейскую равнину  на востоке:

а) Уральские               б) Алтайские              в) Кавказские              г) Саяны

2. Укажите формы рельефа, преобладающие в восточной части России:

а) равнины                  б) нагорья                 в)  горы                г) впадины

3. Поверхность России повышается к:

а)  югу                    б) востоку               в) западу                  г) северу

Закрепление

Диктант

Подпишите понятия

1.Выход кристаллического фундамента платформы на поверхность - ______________

2.Учение о строении земной коры - __________________________________________

3.Карта, содержащая информацию о размещении и возрасте тектонических структур - ____________________________________________________________________

4.Подвижный участок земной коры,  имеющий сложную складчатую структуру -___________________________________________

5.Устойчивый участок земной коры, имеющий двухъярусное строение-________________________

Список литературы

Атлас. География России. Население и хозяйство / изд »Дрофа» 2012

География России. Население и хозяйство. 9 класс / авт. В.П. Дронов, В. Я. Ром

География России. Природа. Население. 1 ч. 8 класс / авт. В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я Ром, А. А. ЛобжанидзеОсновы геологии. Н.В. Короновский, А.Ф. Якушова.Изд-во «Академия», М..,2012 г.

УМК ( учебно-методический комплект ) « СФЕРЫ». Учебник « Россия : природа, население, хозяйство. 8 класс» авт. В. П.Дронов, Л. Е Савельева. Атлас.

hsportal/ ru>2014/10/14tekhnoloqiche-karta..