[ «Утвержден на заседании педагогического совета Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка - детского сада № 12 г. о. Орехово-Зуево /Протокол № 5 от 23 ...»
Управление образования администрации городского округа
Орехово-Зуево Московской области
Утвержден
на заседании педагогического совета
Муниципального дошкольного образовательного
учреждения Центра развития ребенка -
детского сада № 12 г. о. Орехово-Зуево
/Протокол № 5 от 23 мая 2013 года/
2012-2013 учебный год
Содержание.
1.Общая характеристика МДОУ ЦРР Д/С № 12.
1.1. Историческая справка. Характеристика учреждения.
1.2. Система управления ДОУ. Структура ДОУ.
2.Научно-методическое и кадровое обеспечение
образовательного процесса.
2.1.Кадровый потенциал МДОУ.
2.2.Особенности образовательного процесса.
2.2.1.Цели и задачи ДОУ.
2.2.2.Физкультурно-оздоровиительная работа в ДОУ.
Медицинское обслуживание.
Питание детей в МДОУ.
2.2.3.Художественно-эстетическое развитие дошкольников.
2.2.4. Социально-личностное развитие детей.
2.2.5. Коррекционная работа.
2.2.6. Участие педагогов ДОУ в методической работе по обобщению и
распространению передового педагогического опыта.
2.2.7. Достижения воспитанников, педагогов, образовательного учреждения,
результаты участия воспитанников в городских и окружных мероприятиях.
2.2.8. Сотрудничество ДОУ и семьи. Экспериментальная работа.
2.2.9. Сотрудничество ДОУ с другими организациями.
2.2.10. Условия организации воспитательно-образовательного процесса.
2.2.11. Безопасность в ДОУ.
2.2.12. Информация в СМИ о деятельности МДОУ
3.Финансовые ресурсы и их использование.
3.1.Плата за содержание детей в ДОУ.
3.2. Дополнительное образование детей в ДОУ.
3.3. Сведения о приобретениях за 2012-2013 учебный год за счет
внебюджетного финансирования МДОУ ЦРР Д/С №12.
4. Заключение. Перспективы развития.
5. Приложения.
Приложение № 1. Учебный план непосредственно образовательной деятельности.
Приложение № 2. Фотоматериалы.
Уважаемые родители, представители общественности,
социальные партнеры, коллеги!
Вашему вниманию представлен ежегодный Публичный доклад за 2012–2013 учебный год, в котором мы проанализируем деятельность МДОУ с позиции уровня реализации современной модели образования, расскажем о жизни нашего коллектива, проведем анализ всех сторон деятельности детского сада, который позволил выявить спектр наиболее важных проблем и перспективных задач дальнейшего развития.
Надеемся, что общественное обсуждение Публичного доклада об итогах работы МДОУ в 2012-2013 учебном году, позволит поставить задачи по совершенствованию модели современного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения, усилить воспитательный потенциал МДОУ, обеспечивая индивидуализированное психолого-педагогическое сопровождение каждого воспитанника, и выбрать соответствующие средства для успешного их решения, сделать аналитические выводы о достижениях, тенденциях и проблемах развития детского сада, способствуют повышению открытости, демократизации управления детским садом.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МДОУ
ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКОГО САДА № 12
1.1. Историческая справка.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 12 является правопреемником по правам и обязанностям муниципального дошкольного образовательного детского сада № 12 общеразвивающего вида.
Первоначально ясли - сад № 12 ХБК введен в строй 1974году.
На основании постановления Главы администрации г.Орехово-Зуево № 1736 от 03.11.1993г., ясли-сад № 12 передан в Муниципальную собственность ГОРОНО с 01.04.1994г.и стал называться ясли-сад № 12 ГОРОНО
С 23.08.1999г. учреждение называется Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 общеразвивающего вида.
С 30.06.2004 года Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 общеразвивающего вида стал именоваться Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 12.
Характеристика МДОУ.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 12 (МДОУ ЦРР Д/С № 12) с осуществлением художественно-эстетического, познавательно-речевого, физического и социально - личностного развития воспитанников городского округа Орехово-Зуево Московской области открыт с 1974 года. Находится по адресу: 142613, Московская область, г. Орехово-Зуево, ул. Парковская, д.16-А; тел.8 (496) 425-11-29. Проезд от вокзала: автобус № 3, 11.
Основными средствами реализации предназначения МДОУ ЦРР Д/С № 12 являются:
Устав МДОУ Центр развития ребенка - детский сад № 12
Свидетельство о государственной регистрации № 1288 от 23.08.1999г.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности 68748 от 15.03.2012г.
Лицензия на право ведения медицинской деятельности № ЛО-50-01-001909 от 04.08.2009г..
Свидетельство о государственной аккредитации АА 147857 от 12.11.2008г.
Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе серия 50 №005205332.
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр от 26.04.2007г. № 2075034020961.
Информационное письмо об учете ЕГРПО № 280 от 11.02.2005г.
Свидетельство регистрации страхователя в территориальном фонде обязательного медицинского страхования от 07.12.2000г. рег. № страхователя 464570300740015
Санитарно-эпидемиологическое заключение № 50.11.05.000.М.000129.02.07 от 01.02.2007г.
Постановления главы г.о. Орехово – Зуево № 850 от 20.06.2007г.
Заключение государственного пожарного надзора от 25.06 2010г.
Проект типовой, здание 2-х этажное. Состоит из двух корпусов, соединенных переходом, рассчитан на 12 групп. В настоящее время в детском учреждении функционируют 11 групп, где воспитывается 248 детей:
2 группы раннего возраста (с 1,5 до 3 лет)
№ группы Год рождения детей Количество детей в группе
6 2010 25
7 2011 24
9 групп дошкольного возраста (с 3 до 7 лет).
1 2010 23
2 2009 25
3 2007 25
4 2007-08 18
5 2007 23
8 2010 24
9 2008 18
10 2008 19
11 2009 24
Высвободившаяся группа переоборудована под спортивный зал.
Режим работы МДОУ: 9 групп с 7.30ч до 18.00ч 5 дней в неделю, выходные – суббота, воскресенье и праздничные дни, 2 группы дежурных с 07.00 ч. до 19.00ч.
МДОУ руководит заведующая Шибанова Маргарита Михайловна, специалист высшей категории, педагогический стаж работы 46 лет, стаж работы в должности заведующей 30 лет.
Педагогическим и обслуживающим персоналом в соответствии со штатным расписанием учреждение укомплектовано полностью.
Деятельность МДОУ регламентируют следующие договорные отношения:
Договором о взаимоотношениях между МДОУ и Учредителем
Трудовым договором с руководителем МДОУ
Коллективным договором
Договором с родителями
Системой договоров о сотрудничестве со службами, обеспечивающими жизнедеятельность учреждения
Документацию Учреждения регламентируют следующие локальные акты:
типовое положение о ДОУ;
штатное расписание Учреждения;
финансовые документы;
документы по делопроизводству Учреждения;
должностные инструкции, определяющие обязанности работников Учреждения;
правила внутреннего трудового распорядка;
инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в Учреждении;
типовой Родительский договор;
положение о Совете педагогов Учреждения;
положение о Управляющем Совете Учреждения;
годовой план работы Учреждения;
программа развития Учреждения;
образовательная программа МДОУ
коллективный договор
учебный план
режим дня
В МДОУ Центр развития ребенка – детский сад №12 принимаются дети в возрасте от 1,5 до 7 лет. Прием осуществляется по письменному заявлению родителей (законных представителей) ребенка.
Комплектование проводится с 1 мая по 1 сентября ежегодно, в течение остальных месяцев производится доукомплектование в соответствии с установленными нормативами
Дети зачисляются в соответствии с Книгой учета будущих воспитанников и на основании путевок Управления образования администрации городского округа Орехово-Зуево.
Для зачисления ребенка в детский сад необходимы следующие документы:
личное заявление родителей (законных представителей);
путевка Управления образования администрации городского округа Орехово-Зуево;
карта прививок и карта здоровья, заполненные врачом детской поликлиники;
ксерокопии медицинского полиса;
документы, подтверждающие льготы (многодетные);
документы на компенсацию части родительской платы за содержание ребенка в МДОУ (заявление, копии паспорта, сберегательной книжки, свидетельства о рождении ребенка);
подписанный обеими сторонами Родительский договор в 2-х экземплярах.
Родителям (законным представителям) может быть отказано в приеме ребенка в дошкольное учреждение только при отсутствии свободных мест в МДОУ.
Родитель имеет право сохранить место за ребенком в случае его болезни, санаторно-курортного лечения, карантина, отпуска и временного отсутствия родителя по уважительным причинам (болезнь или командировка), а также в летний период сроком до 75 дней вне зависимости от продолжительности отпуска родителя.
Сведения о наличии свободных и освобождающихся мест очередники могут получить в Управлении образования администрации городского округа Орехово-Зуево.
1.2. Система управления МДОУ.
Структура управления.
Управление МДОУ осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом дошкольного учреждения на принципах открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Сходным документом деятельности всего коллектива является годовой план работы. В нём намечены основные задачи на новый учебный год, формы методической работы, формы работы с родителями, повышение квалификации и аттестация педагогических работников.
В МДОУ ЦРР Д/С № 12 используются все виды контроля. В ходе него используются различные методы диагностики: наблюдения, анализ документации, анкетирование, изучение продуктов детской деятельности, экспресс-анализ достижений и продвижения детей. Активно вводится новая форма работы, согласно ФГТ – мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения Программы. Коррективы в педагогический процесс вносятся своевременно и являются действенными.
Состав администрации МДОУ ЦРР Д/С № 12:
Заведующая МДОУ – Шибанова Маргарита Михайловна (высшая квалификационная категория, стаж работы в должности 30 лет )
Заместитель заведующей по безопасности – Логинов Владимир Викторович (стаж работы в должности 8 лет)
Старший воспитатель – Удачина Наталья Вячеславовна (стаж работы в должности 25 лет)
Завхоз – Гоглова Людмила Михайловна (стаж работы в должности 15 лет)
Непосредственное управление МДОУ осуществляет Управление образования администрации городского округа Орехово-Зуево.
В детском саду создана система управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения, позволяющая:
- создать условия для развития, воспитания и обучения каждого ребенка;
- обеспечить оснащение и развитие детского сада в соответствии с современными требованиями;
- включать в педагогический процесс родителей.
Согласно Устава дошкольного учреждения, управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления с привлечением общественного управления.
В основе управления МДОУ лежит взаимодействие всех структур по принципу демократического управления и самоуправления. В 2011 году в целях осуществления самоуправленческих начал, развития инициативы коллектива, реализации прав дошкольного образовательного учреждения в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности; расширение коллегиальных, демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно-общественных принципов управления подготовлен пакет документов для формирования Управляющего Совета со следующего учебного года.
Управление МДОУ осуществляли выборные представительные органы:
Совет образовательного учреждения. В состав Совета входят работники данного учреждения и представители родительской общественности.
Общее собрание трудового коллектива.
Педагогический Совет МДОУ
Родительский комитет.
Профсоюзный комитет
Функции управления выполняются не только администрацией, но и общественностью. Новый подход в управлении строится на уважении, доверии, успехе каждого члена коллектива, ориентируясь, прежде всего, на создание комфортных условий для созидательной деятельности педагогов с детьми и родителями.
Все функции управления (прогнозирование, программирование, планирование, контроль, стимулирование) обоснованы любыми изменениями содержания работы МДОУ и направлены на достижение определенного результата.
164211071120Городское Управление образования
00Городское Управление образования
840105-626745Заведующий МДОУ
00Заведующий МДОУ
4431030-626745Управляющий совет
00Управляющий совет
-129540288290завхоз
00завхоз
1375410173990Заместитель заведующего по безопасности
00Заместитель заведующего по безопасности
4994910135890Родительский комитет
00Родительский комитет
3307715173990Старший воспитатель
00Старший воспитатель
-129540153670Младший обслуживающий персонал
00Младший обслуживающий персонал
2308860215900воспитатели
00воспитатели
4261485158750специалисты
00специалисты
2. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Кадровый потенциал МДОУ.
МДОУ руководит заведующая Шибанова Маргарита Михайловна, специалист высшей категории, педагогический стаж работы 46 лет, стаж работы в должности заведующей 30 лет.
В ДОУ работает стабильный педагогический коллектив, в основном имеющий большую практику работы с дошкольниками. Все педагоги имеют педагогическое образование Всего сотрудников -50, из них административный состав - 4 человека, обслуживающий персонал - 29 человек, воспитательно-образовательную работу с детьми ведет 21 педагог: 14 воспитателей, 1 старший воспитатель, 2 музыкальных руководителя, 1 руководитель изодеятельности, 1 воспитатель по физкультуре,1 педагог-психолог, 1 учитель-логопед.
Сведения о педагогических кадрах МДОУ ЦРР Д/С № 12 на 01.09.2013г.
Образование
Должность количество образование
высшее сред-спец. учащиеся
заведующая 1 1 Старший воспитатель 1 1 воспитатели 15 9 7 1
Музыкальный руководитель 2 2 Руководитель изодеятельности 1 1 Воспитатель по физкультуре 1 1 педагог-психолог 1 1 Учитель-логопед 1 1 ИТОГО: 23 13 9 1
% 60% 40% Квалификационная категория
Должность количество квалификационная категория
высшая первая вторая
заведующая 1 1 ст.воспитатель 1 1 воспитатели 14 2 3 2
муз.руководитель 2 1 1 Руководитель изодеятельности 1 1 Учитель-логопед 1 1 Воспитатель по физкультуре 1 1
педагог-психолог 1 1 ИТОГО: 22 6 6 3
Всего аттестовано-
15 чел. 67% 27% 27% 13%
Стаж работы.
от 0 до 5 лет от 5 до 10 лет от 10 до 15 лет от 15 до 20 лет свыше 20 лет
1 1 4 4 12
5% 5% 18% 18% 54%
2.2. Особенности образовательного процесса.
Организацию учебно-воспитательного процесса определяет Программа развития учреждения на 2010-2014 гг., «Образовательная программа МДОУ Центра развития ребенка – детского сада №12» и годовой план учреждения на учебный год.
Воспитательно-образовательная и оздоровительная деятельность детского сада осуществляется в соответствии с основными принципами Закона РФ «Об образовании», «Положении о дошкольном учреждении», Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка и в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин 2.4.1.2660-10 (2010 г.).
В связи с введением Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, творческая группа педагогов МДОУ работала над изучением документов, рекомендательных писем УО, занималась разработкой новой образовательной программы МДОУ в соответствии с ФГТ, определением новых форм планирования воспитательно-образовательного процесса.
Комплексной программой реализуемой в МДОУ является основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Педагоги используют следующие парциальные программы:
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной;
«Программа по развитию речи в детском саду» О.С.Ушаковой
Программа эстетического воспитания детей Т.С.Комаровой, А.В.Антоновой, М.Б.Зацепиной.
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князевой, М.Д.Маханевой;
«Юный эколог» С.Н.Николаевой;
2.2.1.Цели и задачи дошкольного учреждения по реализации образовательной программы
Цель деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы: - охрана жизни и укрепления физического и психологического здоровья детей;
обеспечение познавательно - речевого, социально личностного, художественно- эстетического и физического развития детей;
воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Задачи:
- создание условий, способствующих охране жизни и укреплению физического и психического здоровья детей, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребёнка;
- формирование культуры, самостоятельности мышления и восприятия целостной картины мира, формирование основ личной гигиены и здорового образа жизни;
- создание развивающей предметно-пространственной среды и условий для разнообразных видов деятельности детей, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса;
- обеспечение вариативности использования образовательного материала, позволяющей развивать индивидуальные способности каждого ребёнка в соответствии с интересами и наклонностями;
- ранняя диагностика и коррекция развития детей младшего возраста для предоставления равных стартовых возможностей;
- соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста;
- взаимодействие с семьями воспитанников с целью обеспечения единства подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
Приоритетными направлениями в деятельности учреждения являются: познавательное развитие дошкольников в системе развивающего обучения на ступени «детский сад-школа» и социально-личностное воспитание дошкольников.
Это вызвано целым рядом объективных причин. В настоящее время, в силу социально-экономических преобразований, происходящих в обществе, а также необходимости поднятия морально-нравственного уровня населения, особо актуальной становится проблема поиска новых, эффективных направлений оказания психолого-педагогической помощи детям дошкольного возраста. На первый план выдвигаются задачи создания условий для становления личности каждого ребенка в соответствии с особенностями его психического и физического развития, возможностями и способностями, условий для выравнивания стартовых возможностей детей при поступлении в школу.
2.2.2. Физкультурно-оздоровительная работа
в дошкольном учреждении.
Медицинское обслуживание
Медицинское сопровождение детей осуществляют: врач-педиатр Пинская Галина Юрьевна, курирующий МДОУ ЦРР Д/С №12 по договору с МБУЗ ЦГБ, медицинская сестра Корсакова Галина Викторовна.
Медицинские услуги воспитанникам МДОУ оказываются бесплатно. Учреждение предоставляет оборудованное помещение для работы медицинского персонала. Медицинский блок включает кабинет для приема детей (медсестры), процедурную комнату, изолятор. Кабинет оснащен медицинским оборудованием: ростомер, весы, бактерицидная лампа. Процедурная комната укомплектована инструментарием: шприцы для профилактических прививок, термометры, шпателя, аптечками для оказания первой помощи.
Медицинский персонал несет ответственность:
- за здоровье и физическое развитие детей,
- за проведение лечебно-профилактических мероприятий,
- за соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил,
- за качество питания воспитанников.
Основные направления в работе медицинского персонала предусматривают организацию в детском саду санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима,
лечебно-профилактической работы, питания, физического воспитания, диспансерное наблюдение за здоровыми детьми и детьми, имеющими отклонение в состоянии здоровья, пропаганду здорового образа жизни, обучение гигиеническим навыкам детей, воспитателей, родителей.
Особое внимание в работе уделяется адаптационному периоду при поступлении в детский сад. Медицинское наблюдение за детьми начинается с момента их поступления в группу. В группах (поступают дети не только раннего возраста, но и дошкольного) для них создан щадящий режим (на несколько часов, с родителями, со своими игрушками и т.д.).
Особое внимание уделяется проведению профилактических прививок, организации питания детей.
Организация питания:
В МДОУ организовано 3-разовое питание в соответствии с примерным 10-дневным меню, согласованным с Учредителем и территориальным отделом Роспотребнадзора.
В меню представлены разнообразные блюда, исключены повторы. Выполняются натуральные нормы по основным продуктам питания, утверждённым правилами СанПиН. Проводится витаминизация пищи в зимне-весенний период. Таким образом, детям обеспечено полноценное сбалансированное питание. Пищеблок содержится в хорошем состоянии, оборудование исправно. В МДОУ существует картотека блюд, ежемесячно контролируется выполнение натуральных норм, калорийность пищи, ведётся учет соотношения ингредиентов пищи. Для ясельной и дошкольных групп меню составляется отдельно.
Контроль за качеством питания, его разнообразием, витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарными состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на заведующего ДОУ. Рациональное питание детей дошкольного возраста – необходимое условие их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития, устойчивости к действию инфекции и других неблагополучных факторов внешней среды.
В детском саду созданы оптимальные условия по охране и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития.
Динамика состояния здоровья детей МДОУ ЦРР детский сад № 12
ПОКАЗАТЕЛИ 2010 2011 2012
Списочный состав
237 237 244
Группы 1 2 3 1 2 3 1 2 3
146 84 7 143 85 9 142 100 2
Заболеваемость в днях 2954 Заболеваемость на 1 ребенка 12,5 12,8 13,2
Дни, пропущенные по ОРЗ 2180 2304 2140
Дни, пропущенные по ОРЗ 1 ребенком 9,2 9,7 8,8
% часто болеющих детей 11,8 11 12,3
% с хроническими заболеваниями 3 3,7 0,8
Анализ заболеваемости и посещаемости МДОУ ЦРР детский сад № 12
№ 2010 2011 2012
всего ясли сад всего ясли сад всего ясли сад
1 Средний списочный состав 237 72 165 237 65 172 244 57 187
2 Число, выполненных детодней 39581 10205 29376 40185 9529 30656 40507 7971 32536
3 Число пропусков детодней 17689 7225 10464 18591 6529 12000 20249 6222 14027
4 Пропуски по болезням 2954 1396 1558 3040 1000 2040 3212 1044 2168
5 Пропуски на одного ребенка 74,6 100,3 63,4 78,4 101,4 69,7 82,9 109,2 75,0
6 Посещаемость на одного ребенка 172,1 195,8 183,6 169,6 146.6 178,2 166,0 139,9 174
7 Показатели часто и длительно болеющих детей 28 20 8 26 18 8 30 21 9
8 Средняя длительность одного заболевания 8,9 10,7 7,7 9,3 10 8,9 8.9 9,7 8,6
9 Количество случаев на одного ребенка 1,4 1,8 1,2 1,3 1.5 1,3 1.5 1,9 1,3
10 Случаи заболеваемости 332 130 202 328 100 228 360 108 252
11 Пропуски на одного ребенка по заболеваемости 12,5 19,4 9,4 12,8 15.4 11,9 13,2 18,3 11,6
-415290250190Сведения о детях по группам здоровья
Физическое воспитание в ДОУ.
В 2012-2013 учебном году работа по оздоровлению детей строилась в соответствии с Федеральными Государственными требованиями и по следующим образовательным областям:
Здоровье
Физическая культура
В концепции нашего дошкольного учреждения предусмотрено не только сохранение и укрепление здоровья дошкольников, но и активное формирование основ здорового образа жизни, приобщение детей к спорту. В детском саду созданы оптимальные условия по охране и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития. Работу по физическому воспитанию детей ведет воспитатель по физкультуре Деменко М.Ю. Педагогическим коллективом разработана физкультурно-оздоровительная программа «Здоровей-ка», способствующая развитию у дошкольников устойчивого интереса к занятиям физкультурой и спортом. Выполнение этих задач стало возможным благодаря комплексу мер, в том числе и проведению системы физкультурных занятий. Успешному прохождению программы по физической культуре способствует использование разных типов занятий: традиционных, сюжетно - игровых, интегрированных, занятий-тренировок Оздоровлению детского организма способствовало также ежемесячное проведение спортивных досугов, праздников, таких как «День защиты детей», «Путешествие по маршруту здоровья», «Все о зимних видах спорта», «Не шути с огнем!», «Отчизны верные сыны» и др. В этом году дети подготовительных групп обучались элементам спортивного ориентирования. Работа представляется перспективной для дальнейших разработок и вызвала большой интерес со стороны детей.
Продолжилась начатая ранее работа по обновлению и улучшению наполняемости физкультурных уголков в группах. Было приобретено новое оборудование для физкультурного зала, которое позволит расширить возможности проведения ежедневных занятий и праздников.
Общая сводная таблица показателей уровня физической подготовленности детей
-243840424815
352425227965
сентябрь 2012 май 2013
Система физкультурно – оздоровительной работы в МДОУ
2.2.3. Художественно-эстетическое развитие дошкольников.
Анализ работы художественно – эстетического направления,
образовательная область «музыка»
по результатам обследования 2012 – 2013 г.г.
музыкального руководителя Тишиной Л.В.
Организация учебно-воспитательного процесса в данном учебном году была направлена на формирование следующих интегративных качеств у детей:
- «Любознательный, активный»;
- «Эмоционально – отзывчивый»;
- «Овладевший способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками».
Все занятия имеют общую структурную сетку: начинаются с ритмических движений, направленных на развитие у детей музыкально-ритмических навыков, выразительности движений. Следующая фаза занятия – слушание музыки, анализ произведения, беседа по творчеству композитора. Часто слушание сопровождается выполнением различных творческих заданий. Далее начинается подготовка голосового аппарата к пению (распевка), и сам вокальный процесс, на котором сначала пропеваются ранее изученные песни, далее ведётся работа над разучиванием нового песенного материала.
В заключительной фазе занятия с детьми разучиваются пляски, проводятся сюжетные и несюжетные игры, в которых в ненавязчивой форме отрабатываются определённые ритмические движения, координация, приобретаются импровизационные навыки. Игре на музыкальных инструментах дети обучаются не на каждом занятии, а эпизодически.
Целью работы на музыкальных занятиях всех возрастных групп является создание благоприятной атмосферы, непринуждённой обстановки, развитие интереса к занятиям музыкой.
Поставленные задачи последовательно отображают художественно-эстетическую, музыкально-театрализованную, импровизационную деятельность детей раннего, среднего и старшего возраста на занятиях, утренниках, в играх и развлечениях:
Гармоническое развитие личности ребёнка;
Формирование эстетического отношения к музыке и искусству в целом, элементарных навыков слуховой культуры;
Развитие творческой активности во всех доступных видах музыкальной деятельности;
Развитие голосового аппарата, певческих навыков.
По результатам обследования детей раннего возраста можно проследить, что показатель «ниже нормы» снизился с 67% до 15%, нормы достигли 75% воспитанников.
Дети к концу года стали активно выполнять движения в соответствии с темпом и ритмом музыки, реагировать на начало музыки и её окончание, выразительно передавать в движении игровой образ по показу воспитателя и музыкального руководителя.
В средней возрастной категории дети достигли 100% показателя «норма» и «выше нормы». Научились различать 2-х частную форму произведения и двигаться в соответствии с характером музыки. Активно поют как вместе с музыкальным руководителем, так и без него. Узнают различные музыкальные жанры.
Дети старшего возраста имеют показатель 68% «выше нормы» и 32% «норма». Я считаю, что, поставленные на данный период задачи, выполнены, это: умение ориентироваться в пространстве, ведение хоровода, исполнение парных танцев. Дети хорошо чувствуют ритм музыки и двигаются в соответствии с характером. Приобрели навыки элементарного музицирования, соответствующего данному возрасту.
На следующий год ставлю задачей в младшей возрастной группе: формировать эмоциональную отзывчивость на характер музыки, развивать певческие навыки.
В старшем возрасте учить различать жанровую принадлежность музыки и характер произведения, способствовать дальнейшему развитию музыкальных способностей, творческой активности детей.
За прошедший год в ДОУ были проведены следующие мероприятия художественно – эстетического направления области «Музыка»:
Осенние утренники: «Осенняя прогулка» для 2 младшей группы; «Лесная прогулка» в средней группе, «Осенняя история» в старшей группе.
Новогодние утренники: 1мл. гр. – «Снежная зима», 2 мл. гр. – «Тайна зимнего леса»,
средняя гр. – « Приключения под Новый год», старшая группа – «На балу у сказочных героев.
Праздничная развлекательная программа для старшей группы, посвящённая 23 февраля.
Утренники, посвящённые 8 Марта во всех возрастных группах.
Весенние праздники: 1 мл. гр. – « В гости к весне», 2мл. гр. – «Весенние проказы солнечного лучика», средняя гр. – «Мы идём искать весну». Интегрированное музыкально – экологическое развлечение «Экологическая тропа».
Итоговая концертная программа вокального и хореографического коллективов по дополнительному образованию.
Концертно – развлекательная программа для старших дошкольников и их родителей «Самая дружная семья».
Летний праздник для старших дошкольников «День семьи, любви и верности».
Общая диагностика данных на период 2012 – 2013 уч. год:
(начало года) (конец года)
Всего обследовано: 65 человек; Всего обследовано: 68 человек;
Выше нормы: 19 чел. – 29%; Выше нормы: 35 человек – 52%;
Норма: 26 человек – 39%; Норма: 30 человек – 44%;
Ниже нормы: 20 человек – 32%. Ниже нормы: 3 человека – 4%.
2.2.4. Социально-личностное развитие детей.
В МДОУ созданы все условия для гармоничного развития личности ребенка. В течение предыдущего учебного года продолжалась углубленная работа по вопросами социально-личностного развития детей дошкольного возраста, так как излишнее увлечение развитием интеллектуальной сферы детей в современном обществе приводит к большому упущению в развитии социально-нравственной стороны личности ребенка. Методы и приемы нравственного воспитания детей, используемые нашей «бесполой педагогикой», не приносят желаемых результатов при воспитании современных детей. Стирается «поведенческая грань» между мальчиком и девочкой, между женщиной и мужчиной. Уравнительная педагогика, игнорирующая специфику полоролевого воспитания, тормозит развитие индивидуальности, ведет к нивелировке личности. Изучая те проблемы, которые сейчас волнуют и родителей и педагогов ДОУ, остановились на проблеме воспитания мальчиков и девочек. На курсах повышения квалификации в Федеральном институте развития образования Т.Н.Доронова отметила важность и актуальность данной проблемы и что при разработке общеобразовательной программы ДОУ необходимо решать задачу формирования у детей гендерной принадлежности. Это вызвано тем, что вопросы воспитания детей с учетом гендерной принадлежности входят в международный стандарт по дошкольному образованию. В программно-методическом обеспечении дошкольных образовательных учреждений России гендерные особенности не учитываются. В результате этого содержание воспитания и образования ориентировано на возрастные и психологические особенности детей, а не на особенности мальчиков и девочек.
Нашей задачей было правильно организовать предметно-развивающую среду в группах, чтобы создать условия для гармоничного развития личности и мальчиков и девочек. Большую работу по формированию и оснащению группового пространства проделали воспитатели Дятлова Т.А., Ромашова Е.В., Горькова Н.В.. Приобретена специальная литература для развития нравственных качеств мальчиков и девочек, дидактические игры, игровой материал, наиболее полно отражающий интересы девочек и мальчиков.
2.2.5. Коррекционная работа.
Содержание коррекционно - развивающей работы по оказанию логопедической помощи в детском саду :
выявление детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их речевом и (или) психическом развитии;
возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы и их интеграции в образовательном учреждении.
осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);
Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую организацию пребывания детей в детском саду, правильное распределение нагрузки в течение дня, координацию и преемственность в работе логопеда и воспитателя.
-22479038100337566019050
Комплектование групп детей с ФФН и ОНР осуществляется психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК). Для оформления в логопедические группы необходимо комплексное обследование ребенка членами ПМПК с целью выявления его особых образовательных потребностей. На комиссию предоставляются документы:
- выписка психоневролога, которая включает анамнестические данные о ребенке, указания на наличие (отсутствие) органического поражения ЦНС, а также заключение об интеллектуальном развитии ребенка;
- заключение врача отоларинголога, в котором указывается состояние физиологического слуха ребенка, наличие или отсутствие заболеваний ЛОР-органов;
- логопедическая характеристика ребенка, в которой содержатся сведения о степени сформированности отдельных компонентов языковой системы. При этом она содержит примеры детских высказываний, иллюстрирующих общее недоразвитие речи;
- педагогическая характеристика, в которой отражено:
насколько ребенок проявляет интерес к занятиям;
какие задания вызывают у него наибольшие трудности;
насколько ребенок усидчив во время занятий;
как быстро ребенок переключается с одного вида деятельности на другой;
насколько он критичен в оценке своих результатов при выполнении задания;
насколько продуктивно использует помощь взрослого в случае возникновения затруднений.
2933703492500Анализ предоставленных документов и первичное обследование ребенка позволяют обосновать необходимость его зачисления в логопедическую группу МДОУ ЦРР детского сада.
Логопедическое обследование проводится индивидуально с каждым ребенком в течение первых двух недель сентября. В конце обследования заполняется речевая карта.
Речевая карта — это документ, характеризующий состояние речи ребенка, поступившего в логопедическое учреждение. Её заполняет учитель – логопед на основании данных обследования. В карте отмечаются сведения о ребенке, анамнез, состояние всех компонентов речи на момент обследования.
Логопед проводит обследование звукопроизношения, фонематического слуха, слоговой структуры слова, грамматического строя, связной речи каждого ребенка. В речевой карте для каждого ребенка фиксируются ошибочные ответы детей и приводятся образцы их высказываний. Речевая карта заканчивается логопедическим заключением, аргументированным конкретными данными обследования.
По результатам диагностики учитель - логопед делает заключение о состоянии речи ребёнка, составляет план коррекционной работы. Речевая карта остается у учителя – логопеда и служит для отслеживания динамики развития речи.
В ходе консультаций логопед знакомит родителей с результатами обследования, информируют о планах логопедической работы.
1076325107950
Режим дня и расписание занятий логопеда и воспитателя строится с учетом возрастных, речевых и индивидуальных особенностей детей, а также с учетом коррекционно-развивающих задач.
Реализация личностно-ориентированного подхода в коррекции речевого недоразвития требует от логопеда углубленного изучения речевых, когнитивных и эмоциональных особенностей детей. Знание индивидуальных характеристик ребенка позволяет организовать различные формы учебного процесса и обосновать частные приемы коррекции.
3337560254038103175
Учитель-логопед составляет индивидуальный образовательный маршрут ребенка, конечная цель которого достигается с помощью взаимодействия всех специалистов ДОУ, медперсонала и родителей.
Основу коррекционно-логопедической работы составляют следующие этапы:
диагностика уровня импрессивной и экспрессивной речи (лексический, грамматический, слоговой, фонематический, звукопроизносительный строй);
составление индивидуальных планов развития, планов занятий;
осуществление на индивидуальных занятиях коррекционной работы по постановке диафрагмально-речевого дыхания, звукопроизношения, автоматизации и дифференциации поставленных звуков, введения их в самостоятельную речь;
проведение подгрупповых занятий по формированию фонетико-фонематических средств языка, лексико-грамматических представлений, развитию связной речи, подготовке к обучению грамоте;
проведение логоритмических занятий;
введение в режимные моменты игр и упражнений, направленных на практическое овладение навыками словообразования и словоизменения связной речи;
консультирование педагогических работников и родителей о применении логопедических методов и технологий коррекционно-развивающей работы;
информирование родителей о результатах диагностики, о плане индивидуального развития;
участие в методических объединениях;в работе семинаров, конференций, эстафет, фестивалей муниципального, областного, всероссийского, международного уровней;
участие в конкурсах муниципального, областного, всероссийского, международного уровней;
публикации опыта работы в журналах и сборниках;
организация коррекционно-развивающего и речевого пространства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
являются активными членами психолого-медико- педагогического консилиума;
Большая часть коррекционно-развивающей работы строится на взаимосвязи учителя-логопеда и педагога-психолога, деятельность которого включает следующие задачи:
диагностировать уровень развития психических процессов, особенности познавательной деятельности;
определять уровень сформированности представлений о себе и окружающем мире;
проводить психопрофилактическую работу с детьми; консультативную и коррекционную работу с родителями;
выявлять и преодолевать отклонения в становлении отдельных сторон личности детей;
организовывать специально-коррекционную работу с детьми;
повышать уровень психологической грамотности родителей;
оказывать помощь учителям-логопедам и воспитателям в разработке коррекционных программ индивидуального развития;
является активным членом психолого-медико-педагогического консилиума.
134683525400
Неотъемлемой частью коррекционного процесса является взаимосвязь учителя-логопеда с воспитателями логопедических групп. Основная задача воспитателя –это закрепление полученных навыков на фронтальных и индивидуальных занятиях с учителем-логопедом, а также:
проведение специально организованных занятий по продуктивным видам деятельности по подгруппам и индивидуально;
организация совместной и самостоятельной деятельности детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков, развитие мелкой моторики рук через ручной труд и конструирование, общей моторики через подвижные игры и игровые упражнения;
организация индивидуальной работы с детьми и выполнение рекомендаций специалистов;
применение здоровьесберегающих технологий, создание благоприятного климата в группе с помощью родителей;
консультирование родителей о формировании культурно-гигиенических навыков, об индивидуальных особенностях детей, уровне развития мелкой моторики;
участие совместно с учителем-логопедом в исправлении у детей речевого нарушения, а также в развитии психических процессов;
осуществление ряда общеобразовательных мероприятий, предусмотренных программой детского сада.
Коррекционно-развивающая работа включает взаимосвязь с узкими специалистами /музыкальный руководитель, руководитель изодеятельности, инструктор по физической культуре / и включает следующие ступени:
осуществление музыкального, физического и художественно- эстетического воспитания детей;
ведение учета психоречевого и физического развития детей при подборе музыкального и песенного репертуара;
использование на занятиях элементов психогимнастики, музыкотерапии, арттерапии, логоритмики, пластические этюды и двигательные импровизации детей;
проведение совместно с учителем - логопедом музыкально – логоритмических занятий, интегрированных занятий по изобразительной деятельности и физической культуре;
подборка лексических тем в соответствии с планом учителя-логопеда;
развивитие мелкой моторики через рисование, лепку и аппликацию, музыку, танец и физические упражнения.
120396021590
329057012636500Условиями успешного взаимодействия специалистов являются:
- тесная взаимосвязь педагога-психолога, музыкального руководителя, руководителя изобразительной деятельности, инструктора по физкультуре возможно при условии совместного планирования работы (выбора темы и разработки занятий, определения последовательности занятий и задач);
- совместное обсуждение для составления планов фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий;
- одновременное решение коррекционно-образовательных задач учителем-логопедом, педагогом-психологом, воспитателем и другими специалистами.
2.2.6. Участие педагогов ДОУ в методической работе по обобщению и распространению передового педагогического опыта.
В течение прошедшего учебного года педагоги МДОУ №12 активно участвовали в методической работе города и дошкольного учреждения. На базе нашего ДОУ в прошедшем учебном году были проведены следующие мероприятия:
Теоретико-практическое занятие воспитателей групп дошкольного возраста и педагогов-психологов по теме « Формирование гендерной принадлежности у дошкольников». На котором воспитатели Дятлова Т.А. и Ромашова Е.В. показали открытые занятия по теме ГМО, воспитатель Горькова Н.В. выступила с сообщением из опыта работы по организации развивающей среды в ДОУ.
Мастер-класс для руководителей ДОУ города и района в рамках работы Школы руководителей ДОУ в МГОГИ по теме»Организация предметно-развивающей среды с использованием гендерного подхода в образовании дошкольников».
Инструктор по физкультуре Деменко М.Ю. представила опыт работы ДОУ в форме презентации по теме «Обучение элементам спортивного ориентирования детей дошкольного возраста» на ГМО инструкторов по физкультуре в МДОУ №1.
Тесную связь в прошедшем учебном году наше учреждение осуществляло с Московским государственным областным институтом, где неоднократно был представлен опыт педагогов МДОУ старшим воспитателем Удачиной Н.В.:
Сообщение из опыта работы по теме «Преемственность познавательно-речевого развития дошкольников и младших школьников в системе развивающего обучения» в рамках областного круглого стола «Проблемы преемственности дошкольного и начального образования в процессе реализации ФГОС НОО И ФГТ» (ноябрь 2012г.);
Выступление с докладом «Формирование гендерной идентичности у детей дошкольного возраста» в рамках работы международной научной конференции молодых ученых «Студенческая наука – Подмосковью» (апрель 2013г.);
Мастер – класс «Организация предметно-развивающей среды с использованием гендерного подхода в образовании дошкольников» в рамках работы Школы руководителей ДОУ.
2.2.7. Достижения воспитанников и педагогов
образовательного учреждения.
В течение всего учебного года педагоги ДОУ активно участвовали в городских конкурсах. Неоднократно занимали призовые места
№ п/п Название конкурса Количество
педагогов –
участников Количество
детей –
участников Результат (участие
или призовое
место)
1
Октябрь-
Ноябрь
2012 Муниципальный фестиваль предметных знаний «Супермалыш» : Конкурс по вокалу «Весёлые нотки»
Конкурс по английскому и французскому языку
Конкурс по хореографии «В мире танца»
Конкурс художественного чтения «Мои любимые детские стихи» 1
Муз. руководитель Болотова Татьяна Александровна
2
Воспитатель
Герасимова Елена Геннадьевна
Муз. руководитель Болотова Татьяна Александровна
Воспитатель
Герасимова Елена Геннадьевна 1
Даша Пономарева
2 место
участие
участие
участие
2.
Декабрь
2012 «Подарок для Деда Мороза»
Макет «Оформление апартаментов Деда Мороза
«Подарок для волшебной ели»
Макет «Оформление апартаментов Деда Мороза
1
воспитатель
Домаренко Елена Евгеньевна
1
воспитатель Дорофеева 2 Наталья Александровна
1
Воспитатель Дятлова Татьяна Анатольевна Семья Пилюгиных
Семья Поповых
2 место
2 место
2 место
3
Февраль
2013 смотр - конкурс участков «Зимние забавы» Коллектив МДОУ. Участие
4
Март
2013
конкурс «Наследники традиций»
номинация «Украшения для дома» Воспитатели – 4 чел. Дятлова Т.А
Дорофеева Н.А.
Зимина Е.А.
Горькова Н.В.
Родители – 4 чел.:
Удалова Т.П.,
Устинова А.В.,
Мамонова О.М.
Новикова Д.С. победители
4.
Апрель
2013 конкурс ко Дню Труда «Все профессии нужны»:
Открытка
Подарок ко Дню Труда. 1
Воспитатель Домаренко Елена Евгеньевна
- « - Львов Глеб
Котович Настя Участие.
Участие.
left332105
2.2.8. Сотрудничество ДОУ и семьи. Экспериментальная работа.
Всю свою работу педагоги дошкольного учреждения проводят в тесном контакте с родителями, которые имеют возможность присутствовать на занятиях, совместных праздниках и досугах, принимать активное участие в регулировании работы дошкольного учреждения. В течение учебного года проводились открытые мероприятия для родителей (занятия эстетического и познавательного цикла, речевые занятия), но посещаемость мероприятий была невысокой, но не из-за отсутствия интереса родителей, а в результате их занятости на работе. Следует в новом учебном году перенести открытые мероприятия на более позднее время. Анкетирование родителей показало, что педагогам МДОУ необходимо активнее вести просветительскую работу среди родителей, знакомить с воспитательно-образовательным процессом детского сада, подбирать и предоставлять родителям специальную литературу по проблемам воспитания и образования дошкольников, привлекать их к сотрудничеству и непосредственному участию в образовательном процессе дошкольного учреждения.
В декабре 2012 МДОУ ЦРР – Д/С №12 присвоен статус Экспериментальной площадки Федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования»
Деятельность экспериментальной площадки направлена на модернизацию дошкольного образования как института социального развития; разработку и апробацию моделей взаимодействия дошкольных образовательных учреждений, учреждений социальной сферы и родителей детей раннего и дошкольного возраста.
2.2.9. Сотрудничество ДОУ с другими организациями.
ДОУ осуществляет сотрудничество со следующими организациями:
- МГОГИ, Московская обл., Орехово-Зуево г., ул. Зеленая, 22, 8(496) 425-78-88;
- Московский областной центр дошкольного образования «Содружество» на базе МГОГИ
- Орехово-Зуевский социально-гуманитарный колледж, Россия, Московская область, г. Орехово-Зуево, ул. Красноармейская, д. 10, 8(496) 412-05-81, факс: 8 (496) 412-05-81,
Активно сотрудничали педагоги МДОУ с работниками культурно - досугового центра «Мечта», неоднократно посещали библиотеку, где с детьми подготовительных к школе групп были проведены занятия по ознакомлению с работой библиотекаря и Дни книги. Заведующая библиотекой выступала на родительском собрании ДОУ, где дала рекомендации по подбору литературы для дошкольников с учетом гендерной принадлежности.
2.2.10. Условия реализации воспитательно-образовательного процесса.
В дошкольном учреждении реализуется принцип развивающего обучения. Работа строится с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка. Педагоги планируют свою работу, опираясь на результаты анализа:
- выполнения «Программы воспитания и обучения в детском саду»;
- посещения методических объединений;
- изучения новинок методической литературы.
Для реализации программных задач на современном методическом уровне в МДОУ работает методический кабинет, оснащенный методической литературой и наглядными пособиями.
Большое внимание коллектив уделяет созданию предметно-развивающей среды. Групповые комнаты оснащены необходимым игровым материалом. Созданы учебные зоны, природные уголки, зоны сюжетно-ролевых, дидактических, строительных игр, уголки уединения и т.д. – оборудованные в соответствии с возрастом детей и требованиями программы. Все оформление детского сада направлено на развитие художественного вкуса и эстетического воспитания детей. Организованная среда создает наилучшие условия для физического и психического развития детей.
Для создания благоприятной и комфортной обстановки не только внутри детского сада, но и на его участках коллективом была разработана программа озеленения и благоустройства территории дошкольного учреждения. Участки засажены деревьями, кустарниками, на клумбах, размещенных по всей территории, в течение всего лета цветут цветы. Радуют глаз декоративные постройки: «Замок», «Паровозик», «Корабль «Алые паруса», композиция из деревянных спилов по сказке «Колобок». На каждом участке для организации сюжетных игр установлено игровое оборудование: машины, паровоз, корабль, лодка, песочницы с закрывающимися крышками для защиты песка от животных. Для физкультурных занятий на воздухе оснащена необходимым спортивным оборудованием спортплощадка. Территория ДОУ всегда чисто убрана, своевременно производится окос травы, все оборудование своевременно ремонтируется и находится в хорошем состоянии.
2.2.11. Безопасность в ДОУ.
Для безопасного нахождения детей в ДОУ разработан и утвержден паспорт антитеррористической защищенности, составлены графики проведения учений и тренировок с воспитанниками и сотрудниками в условиях ЧС, инструкции по действиям руководства и персонала при угрозе совершения теракта. Проводятся занятия по изучению действий персонала для безопасного нахождения детей в детском саду.
Территория площадью 2540 кв.м. обнесена металлическим забором. Состояние забора удовлетворительное. Ворота и калитка в исправном состоянии, закрываются на навесные замки.
Проект детского сада типовой, здание 2-х этажное, состоит из 2-х корпусов, соединенных переходом. Здание имеет 9 входных дверей, 5 из которых металлические. На четыре двери установлены домофоны, центральная дверь оборудована видеоглазком. Остальные двери деревянные с внутренними запорами.
Подвальные помещения закрыты, подвальные окна зарешечены, Установлена тревожная кнопка автодозвона «Атолл-Т». В каждом корпусе имеются сирены оповещения сотрудников МДОУ о пожаре. Имеется селекторное переговорное устройство, связь кабинета заведующей с группами. Установлена автоматическая пожарная сигнализация с речевым сопровождением.
Первичные средства пожаротушения – огнетушители марки – ОП – 5(3)-АВСЕ-0-2 в количестве 17 шт.; ОУ-2-ВСЕ-02 в количестве – 2 штук.
Вид охраны МДОУ- сторожевая.
Оформлены стенды по противопожарной безопасности, действиям ЧС, проявлениям терроризма. В каждой группе оформлены Уголки по основам безопасной жизнедеятельности детей, воспитатели проводят согласно плану занятия по данной теме, индивидуальную работу, обучающие игры. В течение учебного года с детьми проводятся: Месячник и декада безопасности, День защиты детей, тематические досуги.
2.2.12. Информация в СМИ о деятельности МДОУ
С информацией о деятельности МДОУ можно познакомиться:
на сайте Управления образования г. о. Орехово-Зуево по адресу: http://www.ozedu.ru
Публикации в Интернет – журнале «ППП. ru». (Поддержка. Понимание. Партнёрство), http://www.ozedu.ru/node/: №5,2013г. «Музыка в детском саду» музыкальный руководитель Болотова Т.А.
в газетных публикациях: газета «Ореховские вести» №21 от 06.06.2012г. Мир социальных отношений. Автор старший воспитатель Удачина Н.В.
3. Финансовые ресурсы и их использование.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение финансируется за счёт бюджета городского округа Орехово-Зуево, средств родителей воспитанников и спонсоров. Финансирование из бюджета идёт на социально защищённые статьи (заработную плату, коммунальные услуги и договорные услуги). Родительские средства и помощь спонсоров помогают содержать и развивать материально-техническую базу и обеспечивать развитие учреждения.
3.1. Плата за содержание детей в ДОУ. Льготные категории родителей.
Установление платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за содержание ребенка в дошкольном образовательном учреждении, производится в соответствии с законодательством Российской Федерации. (пункт 32 Типового положения дошкольном образовательном учреждении № 25/62 от 27.10.2011г.)
Льготы сохраняются согласно Перечня категорий граждан, которым предоставляется льгота по оплате за содержание детей в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях г.Орехово-Зуево, утвержденного Решением Совета Депутатов г.Орехово-Зуево
№ 451/45 от 26.04.2012г.:
- освободить на 100% от оплаты за содержание детей в МДОУ родителей (законных представителей), имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья и детей с туберкулезной интоксикацией;
- освободить на 50% от родительской платы за содержание детей в МДОУ родителей (законных представителей) имеющих трех и более несовершеннолетних детей.
Родителям предоставляется компенсация части родительской платы за содержание ребенка из расчета:
- 20% размера родительской платы на первого ребенка;
- 50% размера родительской платы на второго ребенка;
- 70% размера родительской платы на третьего и последующих детей
3.2. Дополнительное образование детей в ДОУ.
Платные дополнительные услуги предоставляются с целью расширения спектра образовательных услуг, развития интеллектуальных и творческих способностей детей, всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан. Осуществляются они за счет внебюджетных средств (спонсоров частных лиц, в том числе, родителей) и не могут быть оказаны взамен и в рамках основной образовательной деятельности, финансируемой из бюджета.
Дополнительное образование – это специальная образовательная деятельность по развитию ребенка, расширению его возможностей, созданию условий, обеспечивающих развитие личности с учетом ее индивидуальных способностей.
В целях наиболее полного удовлетворения запросов родителей в услугах дошкольного образования, в соответствии с законом РФ «Об образовании» ст.54 «Платные дополнительные образовательные услуги Государственного и муниципального образовательных учреждений»
В МДОУ ЦРР Д/С № 12 с 01.10.2012г. начали работу платные дополнительных кружки для воспитанников
Кружок вокального пения «Песенка –чудесенка». Режим работы – 2 раза в неделю по вторникам и четвергам с 16.00 до 17.00 час. Место проведения – музыкальный зал. Руководитель – музыкальный руководитель МДОУ ЦРР Д/С № 12 Тишина Любовь Валерьевна.
Кружок эмоционально-эстетического развития посредством музыкально-ритмических движений и драматического искусства «Радуга». Режим работы – 1 раз в неделю по понедельникам: первая подгруппа с 16.00 до 17.00 час. Место проведения – музыкальный зал. Руководитель – музыкальный руководитель МДОУ ЦРР Д/С № 12 Болотова Татьяна Александровна
Появление широкого спектра дополнительных образовательных услуг обусловлено новыми подходами к содержанию дошкольного образования, к системе педагогических взаимодействий между педагогами и детьми, востребовано её главным социальным заказчиком - семьей.
Наличие платных дополнительных услуг освобождает родителей от необходимости возить детей в разные концы города, а получать дополнительные услуги в родном детском саду. А детский сад получает дополнительное финансирование для развития материально-технической базы. Родители имели возможность ознакомиться с результатами работы кружков на итоговых занятиях, концертах. В следующем учебном году количество платных услуг расширится: родителям будут предложены услуги логопедической, психологической помощи, кружки развивающих игр, спортивная секция по обучению детей элементам волейбола «Пионербол».
3.3. Сведения о приобретениях за 2012-2013 учебный год за счет внебюджетного финансирования МДОУ ЦРР Д/С №12.
РАСХОДОВАНИЕ ВНЕБЮДЖЕТНЫХ СРЕДСТВ
2012-2013 учебный год
№
п/п Приобрели Израсходовали
1 Загрузочную конусную воронку, установили овощерезку 3000 рублей
2 Краску белую для окраски бордюрного камня
5 000 рублей
3 Светильники ЛПО
10 штук Х 530 = 5035 рублей
4 Песок в песочницы
7000 рублей
5 Ремонт кабинетов: заведующей, старшего воспитателя, физкультурного кабинета
(обои, клей, плинтуса, плитка потолочная, краска белая для потолка, валик (2 штуки), экраны для батарей))
10250 рублей
6 Дорожка из тротуарной плитки к участку
6000 рублей
7 Физкультурные модули в спортивный зал
14350 рублей
8 Ремонт стиральной машины
2200 рублей
9 Облучатели бактерицидные
3 штуки х 2880 рублей
10 Установка водонагревателей ( подводка, шланги, розетки)
2050 рублей
11 Замена канализационной трубы в 4 группе, с установкой унитазов
5000 рублей
12 Доводчики на двери
2 штуки х 995 рублей = 1900 рублей
13 Помощь семьи Петуниных
(бумы деревянные на спортивной площадке, забор цветника, материал для оформление композиции «Замок» 10000 рублей
14 Помощь семьи Родиных
( стенд – 3500 рублей;
папки для документов – 1500 рублей) 5000 рублей
ИТОГО: 74665 рублей.
4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.
Проанализировав работу дошкольного учреждения, мы можем сделать следующий вывод:
работа МДОУ ЦРР Д/С № 12 полностью отвечает требованиям, предъявляемым к дошкольным учреждениям, в детском саду ведется целенаправленная, систематическая работа по формированию гармонично развитой и социально успешной личности дошкольника.
Продолжая работу по совершенствованию воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении, определяем следующие задачи на 2013-2014 учебный год.
Регулирование образовательной деятельности в соответствии с новым «Законом об образовании». Изучение проекта Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Использование всех природных факторов, традиционных и нетрадиционных форм физкультурно-оздоровительной работы для укрепления психофизического здоровья дошкольников. Совершенствование работы по развитию основных движений дошкольников.
Повышение эффективности работы по социальному партнерству между дошкольным учреждением и семьей путем вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс и участия ДОУ в экспериментальной деятельности.
Повышение гендерной компетентности педагогов, предполагающую овладение ими организационными, психолого-педагогическими и дидактическими аспектами руководства детской деятельностью с учетом психофизических и индивидуальных особенностей детей и акцентом на гендерную идентичность.
Обновление содержания деятельности по познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию дошкольников в контексте требований основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Перспективы и планы развития:
формировать представления педагогов о путях реализации федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования;
работать над обновлением условий организации воспитательно-образовательного процесса образовательного учреждения;
укреплять сотрудничество семьи и дошкольного учреждения, активно участвуя в экспериментальной деятельности по данному вопросу, под руководством ФИРО;
оказывать методическую помощь педагогам в вопросах организации воспитательно-образовательного процесса по реализации задач современных инновационных программ и технологий;
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение № 1
Учебный план организации непосредственно образовательной деятельности.
Инвариативная часть Возраст
Основные направления развития детей Образовательная область Содержание образовательной области 2-3 года 3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Длительность НОД (мин) 10
15 20 25 30
Количество НОД в неделю 10
10 10 13 15
Общее кол-во времени НОД в неделю 100 мин.
(1ч.40мин.) 150 мин.
(2ч.30 мин.) 200 мин.
(3ч.20мин.)
325 мин.
(5ч.25мин.) 450 мин.
(7ч.30мин.)
Количество НОД в месяц/год М/Г М/Г М/Г М/Г М/Г
Физическое развитие Физическая культура 12/108
12/108
12/108 12/108 12/108
Познавательно-речевое
Познание Сенсорика 1/9 - - - -
Конструирование 1/9 2/18 1/9 2/18 2/18
ФЭМП - 4/36 4/36 4/36 8/72
Предметное и социальное окружение В процессе организации реализуются задачи познавательно-речевого и социально-личностного развития 1/9 2/18 2/18 2/18 2/18
Ознакомление с природой 1/9 2/18 2/18 2/18 2/18
Коммуникация Развитие речи 4/36 2/18 2/18 4/36 4/36
Обучение грамоте - - - - 4/36
Чтение детям художественной литературы 4/36 2/18 2/18 4/36 4/36
Социально-личностное Социализация
Безопасность
Труд Предметное и социальное окружение В процессе организации реализуются задачи познавательно-речевого и социально-личностного развития
ОБЖ Экология Ручной труд (звёздочка) В процессе организации реализуются задачи художественно-эстетического и социально-личностного развития
Художественно-эстетическое развитие Художественное творчество Рисование 4/36 4/36 4/36 8/72 8/72
Лепка 4/36 2/18 2/18 2/18 2/18
Аппликации - - 2/18 2/18 2/18
Ручной труд В процессе организации реализуются задачи художественно-эстетического и социально-личностного развития - - - 2/18 2/18
Музыка 8/72 8/72 8/72 8/72 8/72
Приложение № 2
Фотоматериалы
Большую работу коллектив МДОУ проводит по благоустройству территории
lefttop
Родители помогаю педагогам на своих участках
Экскурсия в школу №17 и школьную библиотеку
Городское методическое объединение
На родительских собраниях знакомим родителей с ходом экспериментальной работы в ДОУ и с работой по приоритетным направлениям
В течение года с детьми организуются занятия по различным направлениям
Экскурсия в пожарную часть
«