««НОВО-СНОПКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ОРЕХОВО-ЗУЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «Утверждаю» Директор МБОУ ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВО-СНОПКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ОРЕХОВО-ЗУЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Ново-Снопковская ООШ»

_______________ Е.И. Панфилов

Приказ от 01.09.2016 г. № 116

Рабочая программа

Предмет: Всеобщая история

Класс: 9Учитель: Апестина Надежда Владиславовна

Всего часов на учебный год: 34

Всего часов в неделю: 1

Уровень программы: базовый

Принята на заседании педагогического совета МБОУ «Ново-Снопковская ООШ»

Протокол № 1 от 29.08.2016 г.

2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по «Всеобщей истории» для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта общего образования (2004 г.), основной образовательной программы основного общего образования и учебного плана МБОУ «Ново-Снопковская ООШ», авторской программы А.О. Сороко-Цюпа, О.С. Сороко-Цюпа к учебнику «Новейшей истории зарубежных стран.XX– начало XXI века» для общеобразовательных учреждений.Изучение истории по данной программе направлено на достижение следующих целей:

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

формирование знаний о понятии Новейшего времени и его периодизации; об особенностях ментальности человека Новейшего времени; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; скорость глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб; о причинах революций и о реформах как об альтернативном пути развития общества; о достижениях и проблемах XX века, определяющие историю человечества нового тысячелетия; о бурном экономическом развитии в Европе и США, о новой социальной структуре общества и его движении к социальным реформам как к средству разрешения социальных противоречий; о современном развитии правовых государств, формировании гражданских обществ, где личность может реализовать свои «прирожденные» права на «жизнь, свободу собственность»; об использовании индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; О международных конфликтах, приводивших к войнам; об особенностях духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации сознания, религиозной терпимости; о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека; об изменениях в повседневной жизни человека.

Основные задачи курса:

формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;

умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебным планом школы на изучение Всеобщей истории в 9 классе отводится 1 час в неделю, что составляет 34 часа в учебный год при 34 учебных неделях.

Промежуточная аттестация проводится в форме письменных работ, тестов, взаимоконтроля. Итоговая аттестация проводится в форме итоговой контрольной работы, либо экзамена по выбору.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Мир в 1900-1939 гг. (8 часов)

Страны Европы и США в 1900-1914 гг. первая мировая война. Начало борьбы за передел мира (причины войны, участники, театры военных действий).

От войны к миру. Крушение империй и образование государств в Европе. Версальский мир.

Лига наций. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революций в России. Революция 1918-1919 гг в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-1930-х гг.

Страны Азии после первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война – 4 ч

Причины, участники, основные этапы второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «новый порядок на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение сопротивления.

Коренной перелом во второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потстдамская система. Создание ООН.

Послевоенная Европа (5 ч)

«Холодная война». «Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.

«План Маршала» и послевоенное восстановление экономики в западное Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменения конституционного строя во Франции, германии, К. Аденауэр, Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960 – начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р.Рейган. М. Тетчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах центральной и восточной Европы: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в восточной Европе конца 1980- начала 1990-х гг. распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX века. Революция на Кубе. Ф Кастро. Э. Че Гевара чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине XX века. Мао Цзэдун. Дэн Сяопин.

Мир во второй половине XX века (11 часов)

Завершение «Холодной войны» и эпохи «2-х полюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Культурное наследие XX века – 6 ч

Развитие естественно-научных и гуманитарных знаний XX века. А. Энштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре XX века. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема Количество часов

1 Мир в 1900-1939 гг. (8 часов) 8

2 Вторая мировая война (3 часа) 4

3 Послевоенная Европа (5 ч) 5

4 Мир во второй половине XX века (11 часов) 11

5 Культурное наследие (6 ч.) 6

Итого 34

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В результате изучения предмета обучающиеся должны:

знать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п Содержание учебного материала Дата

План Факт

Мир в 1900-1939 гг. (8 часов)

1 Введение. Новые явления в жизни Европы и Северной Америки в конце Х1Х- начале ХХ в. 02.09.16 2 Капиталистический мир в 1920- е гг. США и страны Европы 09.09.16 3 Мировой экономический кризис1930 г. США: «новый курс» Ф. Рузвельта 16.09.16 4 Демократические страны Европы и тоталитарные режимы. 23.09.16 5 Восток и Латинская Америка в первой половине ХХ в. 30.09.16 6 Культура и искусство в первой половине ХХ в. 07.10.16 7 Международные отношения конце Х1Х- начале ХХ в. 14.10.16 8 Итогово - обобщающий урок « Мир в 1900-1939 гг» 21.10.16 Вторая мировая война (3 часа)

9 Вторая мировая война. 11.11.16 10 Коренной перелом 18.11.16 11 Окончание Второй мировой войны 25.11.16 12 Превращение послевоенного мира в двуполюсный (биполярный) 02.12.16 Послевоенная Европа (5 ч)

13 Превращение послевоенного мира в двуполюсный (биполярный) 09.12.16 14 Особенности послевоенного восстановления стран 16.12.16 15 Экономические кризисы 1970-1980 гг. 23.12.16 16 Политическое развитие стран Запада 13.01.17 17 Гражданское общество. Социальные движения 20.01.17 Мир во второй половине XX века (11 часов)

18 США. 27.01.17 19 Великобритания 03.02.17 20 Франция 10.02.17 21 Италия 17.02.17 22 Германия 24.02.17 23 Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы в 1945-2013 гг. 03.03.17 24 Латинская Америка во второй половине 20- начале 21 в10.03.17 25 Страны Азии в современном мире 17.03.17 26 Страны Африки в современном мире 24.03.17 27 Международные отношения 07.04.17 28 Международные отношения 14.04.17 Культурное наследие (6 ч.)

29 Культура во второй половине XX – начале XXI века 21.04.17 30 Глобализация во второй половине XX – начале XXI века 28.04.17 31 Значение изучения истории 05.05.17 32 Опасность фальсификации прошлого в современных условиях 12.05.17 33 Проектная деятельность 19.05.17 34 Итоговое повторение. Тенденции и проблемы современного мира. Контрольная работа. 26.05.17 ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

О.С. Сороко-Цюпа А. О. Сороко-Цюпа Всеобщая история «Новейшая история», М. «Просвещение» 2016 г.

«Согласовано»

Руководитель ШМО учителей предметов гуманитарного цикла:

_______________ Е.Е. Гришина

29.08.2016 г. «Согласовано»

Заместитель директора по УВР:

_______________ М.В. Савельев

29.08.2016 г