[ «Проректор по учебной работе АТиСО И.В. Коротков рабочая программа ДИСЦИПЛИНЫ (модуля) Политология Направление подготовки/Специальность 38.03.01 Экономика Профиль (программа) подготовки Экономика ...»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе АТиСО
И.В. Коротков
рабочая программа ДИСЦИПЛИНЫ (модуля)
Политология
Направление подготовки/Специальность
38.03.01 Экономика
Профиль (программа) подготовки
Экономика труда, Экономика предприятия и организации, Финансы и кредит, Страхование, Налоги и налогообложение, Мировая экономика, Бухгалтерский учет
Квалификация выпускника
бакалавр
Кафедра философии и политологии
Разработчики программы: доцент, кандидат исторических наук
Королев Михаил Валентинович
2016 г.Оглавление
TOC \o "1-3" \h \z \u 1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫЕ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ PAGEREF _Toc441577516 \h 41.1Планируемые результаты обучения по дисциплине. PAGEREF _Toc441577517 \h 41.2Результаты освоения образовательной программы. PAGEREF _Toc441577518 \h 42.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ PAGEREF _Toc441577519 \h 43.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ PAGEREF _Toc441577520 \h 54.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛИ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ; PAGEREF _Toc441577521 \h 54.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫЕ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Целями (целью) изучения дисциплины являются (является).
Формирование активной гражданской позиции изучающего дисциплину на основе усвоения важнейших принципов политической демократии, ее исторических типов, овладение навыками анализа политической информации по проблематике современного политического процесса, способности студента квалифицированно применять полученные знания в практической деятельности.
Планируемые результаты обучения по дисциплине.Освоение дисциплины направлено на формирование у студентов следующих компетенций:
Общекультурных:
ОК-2
способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.
Результаты освоения образовательной программы.В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: основные принципы и процессы политической демократии, уметь формулировать и обосновывать ее характерные особенности и закономерности развития, определять место и роль своей страны в процессах демократизации и политической глобализации.
Уметь: анализировать и оценивать политические события, социально значимые проблемы и процессы, происходящие в современном обществе, и прогнозировать возможное развитие форм политической демократии..
Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию политической информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫДисциплина «Политология» входит вариативную часть Блока Б 1. учебного плана подготовки бакалавров по направлению 38.03.01 «Экономика» и является дисциплиной по выбору. Изучение данной дисциплины опирается на знания, полученные в ходе освоения дисциплины «Философия», «Основы профсоюзного движения», «Основы социального государства».
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯОбъем дисциплины Всего часов
Для очной формы обучения Для очно-заочной формы обучения Для заочной формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины (зачетных единиц/часов) 2/72 2/72
Аудиторная работа (всего) 36 8
в том числе: - -
Лекции 14 2
Семинары, практические занятия 22 6
Лабораторные работы - -
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 36 60
Вид промежуточной аттестации (зачет, зачет с оценкой, экзамен) зачет зачет (4)
Пояснение: Контактная работа обучающихся с преподавателем, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий, включает в себя занятия лекционного типа, и (или) занятия семинарского типа, и (или) групповые консультации, и (или) индивидуальную работу обучающихся с преподавателем, а также аттестационные испытания промежуточной аттестации обучающихся и итоговой (государственной итоговой) аттестации обучающихся.
Контактная работа обучающихся с преподавателем может быть как аудиторной, так и внеаудиторной.
(Приказ Министерства Образования и науки №1367 от 19.12.2013)
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛИ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ;Содержание дисциплины (модуля)Раздел 1. Демократическая идеология и политика
Раздел 2. История политической демократии
Раздел 3. Принципы политической демократии: теория и практика
Раздел 4. Демократические системы и режимы
Раздел 5. Партиципаторная демократия и полиархия
Раздел 6. Правовое демократическое государство
Раздел 7. Проблемы формирования политической демократии в России
Разделы/темы дисциплины, их трудоемкость и виды занятий№ п/п Название раздела, темы Форма обучения Компетенции
Очная Очно-заочная Заочная Всего Аудиторные занятия Самостоятельная работа Всего Аудиторные занятия Самостоятельная
работа Всего Аудиторные занятия Самостоятельная
работа Лекции Практические занятия в интерактивной форме Лекции Практические
занятия В интерактивной форме Лекции Практические
занятия В интерактивной форме Раздел 1. Демократическая идеология и политика 4 2 2 2 2 4 1 8 ОК-2
Раздел 2. История политической демократии 12 2 4 4 2 4 12 8 ОК-2
Раздел 3. Принципы политической демократии: теория и практика 8 2 2 4 4 8 2 10 ОК-2
Раздел 4. Демократические системы и режимы 8 2 4 4 4 8 1 2 8 ОК-2
Раздел 5. Партиципаторная демократия и полиархия 12 2 2 8 8 12 - 8 Ок-2
Раздел 6. Правовое демократическое государство 8 2 4 4 4 8 2 10 ОК-2
Раздел 7. Проблемы формирования политической демократии в России 20 2 4 4 8 2 8 20 2 - 8 ОК-2
Всего часов 72 =SUM(ABOVE) 14 =SUM(ABOVE) 22 4 36 2 36 =SUM(ABOVE) 72 2 6 2 =SUM(ABOVE) 60 Вид промежуточной аттестации зачет Зачет (4) Зачетные единицы 2 3 ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)Примерная тематика рефератов:
Конституция Российской Федерации как основной закон страны.
В.В. Путин: политический портрет.
Д.А. Медведев: политический портрет.
«Закон о политических партиях» и формирование новой партийной системы в России.
Оппозиционные силы на современном этапе: состав и характер функционирования.
Социальная политика государства в условиях экономического кризиса.
«Партия власти» как структурообразующий элемент партийной системы Российской Федерации.
Национализм и ксенофобия в политической жизни современной России.
Политика России в отношении стран СНГ в 2000-2009 гг.
Законодательная и исполнительная власть в России: специфика их взаимодействия.
Терроризм как международная проблема современности.
Основные политические идеологии на рубеже XX-XXI вв.
Парламентские выборы 2003 и 2007 гг.: оценка политических итогов.
Президентские электоральные кампании 2004 и 2008 гг.: результаты и политические последствия.
Реформа исполнительной власти в Российской Федерации: причины и последствия.
Политическая элита современной России: состав, структура, методы рекрутирования.
Глобализация и геополитические перспективы России.
Антиглобализм как политическое движение современности.
Социальное государство в России: проблемы и перспективы.
Политическая культура России: базовая онтология и ценностные ориентации.
Законодательство о выборах в Российской Федерации.
Политическое будущее России: прогнозы специалистов.
Экономическое будущее России: прогнозы специалистов.
Глобальный финансовый кризис и изменение мировой политической конъюнктуры.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)Приложение №1 к рабочей программе дисциплины
ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ);Основная литература:
№ п/п Автор Название Издательство Год Наличие в ЭБС*
Зеленков М. Ю. Политология. Учебник для бакалавров Дашков и Ко 2013 http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=114169
Мухаев Р. Т. Политология. Конспект лекций: учебное пособие Проспект 2015 http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=276969
Н.Н. Сазонова А.П. Садохин. Политология: учебное пособие М.;Берлин: Директ-Медиа 2015 http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=270286И.А. Василенко. Политология: учебник для бакалавров М.: Юрайт 2013 Дополнительная литература
№ п/п Автор Название Издательство Год Наличие в ЭБС
Желтов В. В. Политология: учебное пособие Академический проект 2013 http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=137468
Фарукшин М. Х. Этнополитология : учебник для студентов и аспирантов факультетов и отделений политологии университетов Издательство Казанского университета 2014 http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=276666
А.Г. Грязнова Политология: учебник Финансовая академия при Правительстве РФ. - М.: ИНФРА-М 2011 РЕСУРСЫ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ", НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)№ п/п Интернет ресурс (адрес) Описание ресурса
http://kremlin.ru Официальный сайт Президента РФ
http://premier.gov.ru Официальный сайт Председателя Правительства РФ
http://www.duma.gov.ru Официальный сайт Государственной Думы Федерального Собрания РФ
http://council.gov.ru Официальный сайт Совета Федерации Федерального Собрания
http://www.government.ru Официальный сайт Правительства РФ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)Методические указания по выполнению лекционных занятий
Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Уделить внимание следующим понятиям (перечисление понятий) и др.
Методические указания по выполнению практических занятий
Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом (указать текст из источника и др.). Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение расчетно-графических заданий, решение задач по алгоритму и др.
Методические указания по выполнению практикумов/лабораторных работ
(не предусмотрены учебным планом)
Методические указания по выполнению лабораторных работ (можно указать название брошюры и где находится) и др.
Методические указания по выполнению контрольных работ/индивидуальных заданий
Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.
Методические указания по выполнению рефератов/курсовых работ
Реферат: Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться со структурой и оформлением реферата.
Курсовая работа: изучение научной, учебной, нормативной и другой литературы. Отбор необходимого материала; формирование выводов и разработка конкретных рекомендаций по решению поставленной цели и задачи; проведение практических исследований по данной теме. Инструкция по выполнению требований к оформлению курсовой работы находится в методических материалах по дисциплине.
Методические указания по подготовке к зачету
Наиболее ответственным этапом в обучении студентов является экзаменационная сессия. На ней студенты отчитываются о выполнении учебной программы, об уровне и объеме полученных знаний. Это государственная отчетность студентов за период обучения, за изучение учебной дисциплины, за весь вузовский курс. Поэтому так велика их ответственность за успешную сдачу экзаменационной сессии. На сессии студенты сдают экзамены или зачеты. Зачеты могут проводиться с дифференцированной отметкой или без нее, с записью «зачтено» в зачетной книжке. Экзамен как высшая форма контроля знаний студентов оценивается по пятибалльной системе.
Залогом успешной сдачи всех экзаменов являются систематические, добросовестные занятия студента. Однако это не исключает необходимости специальной работы перед сессией и в период сдачи экзаменов. Специфической задачей студента в период экзаменационной сессии являются повторение, обобщение и систематизация всего материала, который изучен в течение года.
Начинать повторение рекомендуется за месяц-полтора до начала сессии. Прежде чем приступить к нему, необходимо установить, какие учебные дисциплины выносятся на сессию и, если возможно, календарные сроки каждого экзамена или зачета.
Установив выносимые на сессию дисциплины, необходимо обеспечить себя программами. В основу повторения должна быть положена только программа. Не следует повторять ни по билетам, ни по контрольным вопросам. Повторение по билетам нарушает систему знаний и ведет к механическому заучиванию, к "натаскиванию". Повторение по различного рода контрольным вопросам приводит к пропускам и пробелам в знаниях и к недоработке иногда весьма важных разделов программы.
Повторение - процесс индивидуальный; каждый студент повторяет то, что для него трудно, неясно, забыто. Поэтому, прежде чем приступить к повторению, рекомендуется сначала внимательно посмотреть программу курса, установить наиболее трудные, наименее усвоенные разделы и выписать их на отдельном листе.
В процессе повторения анализируются и систематизируются все знания, накопленные при изучении программного материала: данные учебника, записи лекций, конспекты прочитанных книг, заметки, сделанные во время консультаций или семинаров, и др. Ни в коем случае нельзя ограничиваться только одним конспектом, а тем более, чужими записями. Всякого рода записи и конспекты - вещи сугубо индивидуальные, понятные только автору. Готовясь по чужим записям, легко можно впасть в очень грубые заблуждения.
Само повторение рекомендуется вести по темам программы и по главам учебника. Закончив работу над темой (главой), необходимо ответить на вопросы учебника или выполнить задания, а самое лучшее - воспроизвести весь материал.
Консультации, которые проводятся для студентов в период экзаменационной сессии, необходимо использовать для углубления знаний, для восполнения пробелов и для разрешения всех возникших трудностей. Без тщательного самостоятельного продумывания материала беседа с консультантом неизбежно будет носить «общий», поверхностный характер и не принесет нужного результата.
Есть целый ряд принципов («секретов»), которыми следует руководствоваться при подготовке к экзаменам.
Первый - подготовьте свое рабочее место, где все должно способствовать успеху: тишина, расположение учебных пособий, строгий порядок.
Второй - сядьте удобнее за стол, положите перед собой чистые листы бумаги, справа - тетради и учебники. Вспомните все, что знаете по данной теме, и запишите это в виде плана или тезисов на чистых листах бумаги слева. Потом проверьте правильность, полноту и последовательность знаний по тетрадям и учебникам. Выпишите то, что не сумели вспомнить, на правой стороне листов и там же запишите вопросы, которые следует задать преподавателю на консультации. Не оставляйте ни одного неясного места в своих знаниях.
Третий - работайте по своему плану. Вдвоем рекомендуется готовиться только для взаимопроверки или консультации, когда в этом возникает необходимость.
Четвертый - подготавливая ответ по любой теме, выделите основные мысли в виде тезисов и подберите к ним в качестве доказательства главные факты и цифры. Ваш ответ должен быть кратким, содержательным, концентрированным.
Пятый - помимо повторения теории не забудьте подготовить практическую часть, чтобы свободно и умело показать навыки работы с текстами, картами, различными пособиями, решения задач и т.д.
Шестой - установите четкий ритм работы и режим дня. Разумно чередуйте труд и отдых, питание, нормальный сон и пребывание на свежем воздухе.
Седьмой - толково используйте консультации преподавателя. Приходите на них, продуктивно поработав дома и с заготовленными конкретными вопросами, а не просто послушать, о чем будут спрашивать другие.
Восьмой - бойтесь шпаргалки - она вам не прибавит знаний.
Девятый - не допускайте как излишней самоуверенности, так и недооценки своих способностей и знаний. В основе уверенности лежат твердые знания. Иначе может получиться так, что вам достанется тот единственный вопрос, который вы не повторили.
Десятый - не забывайте связывать свои знания по любому предмету с современностью, с жизнью, с производством, с практикой.
При подготовке к занятиям необходимо еще раз проверить себя на предмет усвоения основных категорий и ключевых понятий курса.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩУСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМНе предусмотрены
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ОСУЩУСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) Лекционные и практические занятия проводятся в аудиториях, оснащенных презентационным оборудованием (компьютер, имеющий выход в Интернет, мультимедийный проектор, экран, акустические системы), доской, рабочими учебными столами и стульями.
При необходимости занятия проводятся в компьютерном классе, оснащенном доской, экраном, рабочими учебными столами и стульями, персональными компьютерами, объединенными в локальные сети с выходом в Интернет, с установленным лицензионным программным обеспечением, с подключенным к ним периферийным устройством и оборудованием (мультимедийный проектор, акустическая система и пр.).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
1. Стандартные методы обучения:
лекции;
практические занятия, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;
лабораторные работы;
письменные или устные домашние задания;
расчетно-аналитические, расчетно-графические задания;
консультации преподавателей;
самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к практическим/лабораторным занятиям, выполнение указанных выше письменных/устных заданий, работа с литературой.
2. Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:
интерактивные лекции;
компьютерные симуляции;
анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей;
деловые и ролевые игры;
круглые столы;
обсуждение подготовленных студентами эссе;
групповые дискуссии и проекты;
психологические и иные тренинги;
обсуждение результатов работы студенческих исследовательских групп;
участие в телеконференциях
Интерактивным формам обучения отводится не менее 5 процентов от общего объема аудиторных занятий по дисциплине.
Приложение 1
к разделу 6 Фонд оценочных средств для
проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю)ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ С УКАЗАНИЕМ ЭТАПОВ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫЭтапами формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы являются семестры.
№ п/п Код формируемой компетенции и ее содержание Этапы (семестры) формирования компетенции в процессе освоения ООП
Очная форма обучения Очно-заочная форма обучения Заочная форма обучения
1 2 3 4 5
ОК-2
способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции. 1, 2, 3 2, 4
ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ, ОПИСАНИЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ
В зависимости от количества баллов оценивание компетентности студента оценивается по уровням: от 3 до 4 баллов - «минимальный уровень», от 5 до 7 баллов - «базовый уровень», от 8 до 9 баллов - «высокий уровень».
Описание показателей и критериев оценивания компетенций
Показатели оценивания Критерии оценивания компетенций Шкала оценивания
Понимание смысла компетенции Имеет базовые общие знания в рамках диапазона выделенных задач (1 балл)
Понимает факты, принципы, процессы, общие понятия в пределах области исследования. В большинстве случаев способен выявить достоверные источники информации, обработать, анализировать информацию. (2 балла)
Имеет фактические и теоретические знания в пределах области исследования с пониманием границ применимости (3 балла) Минимальный уровень
Базовый уровень
Высокий уровень
Освоение компетенции в рамках изучения дисциплины Наличие основных умений, требуемых для выполнения простых задач. Способен применять только типичные, наиболее часто встречающиеся приемы по конкретной сформулированной (выделенной) задаче (1 балл)
Имеет диапазон практических умений, требуемых для решения определенных проблем в области исследования. В большинстве случаев способен выявить достоверные источники информации, обработать, анализировать информацию. (2 балла)
Имеет широкий диапазон практических умений, требуемых для развития творческих решений, абстрагирования проблем. Способен выявлять проблемы и умеет находить способы решения, применяя современные методы и технологии. (3 балла) Минимальный уровень
Базовый уровень
Высокий уровень
Способность применять на практике знания, полученные в ходе изучения дисциплины Способен работать при прямом наблюдении. Способен применять теоретические знания к решению конкретных задач. (1 балл)
Может взять на себя ответственность за завершение задач в исследовании, приспосабливает свое поведение к обстоятельствам в решении проблем. Затрудняется в решении сложных, неординарных проблем, не выделяет типичных ошибок и возможных сложностей при решении той или иной проблемы (2 балла)
Способен контролировать работу, проводить оценку, совершенствовать действия работы. Умеет выбрать эффективный прием решения задач по возникающим проблемам. (3 балла) Минимальный уровень
Базовый уровень
Высокий уровень
Шкала оценки письменных ответов по дисциплине
№ п/п Оценка за ответ Характеристика ответа
1 Отлично Материал раскрыт полностью, изложен логично, без существенных ошибок, выводы доказательны и опираются на теоретические знания
Количество баллов за освоение компетенций от 8 до 9
2 Хорошо Основные положения раскрыты, но в изложении имеются незначительные ошибки выводы доказательны, но содержат отдельные неточности
Количество баллов за освоение компетенций от 5 до 7
3 Удовлетворительно Изложение материала не систематизированное, выводы недостаточно доказательны, аргументация слабая.
Количество баллов за освоение компетенций от 3 до 4
4 Неудовлетворительно Не раскрыто основное содержание материала, обнаружено не знание основных положений темы.
Не сформированы компетенции, умения и навыки. Количество баллов за освоение компетенций менее 3
Ответ на вопрос отсутствует
ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫПример тестового задания:
ВАРИАНТ 1
Авторами теории правовой демократии не являются
А. К.Маркс и Ф.Энгельс
Б. Т.Гоббс и Д.Локк.
В. Пухта, Савиньи, Гуго
Г.Новгородцев, Шершеневич.
Антиподом правового демократического государства является
А. Полицейское государство
Б. Светское государство
В. Теократия
Г. Республика
Д.Конституционная монархия.
Основанием правового демократического государства является
А. Открытое общество
Б. Гражданское общество
В.Тайное общество
Г.Корпорация юристов
Д.Научное сообщество.
Гражданское общество характеризуется
А. Самоуправляемостью и социальной ответственностью
Б. Полным хозрасчетом и самофинансированием
В.Наличием государственных структур
Г.Руководящей ролью партии власти
Д.Космополитизмом.
Источником всей полноты власти в правовом демократическом государстве является
А.Олигархат
Б.Силовые структуры
В.Партгосноменклатура
Г.Суверенитет народа
Д.Суверенитет государства
К гражданским правам не относятся
А. Свобода совести
Б. Свобода слова
В.Свобода печати
Г.Свобода собраний
Д. Право на жизнь
Делегирование полномочий осуществляет
А.Суверенный народ
Б.Монарх
В.Церковная иерархия
Г.Политическая партия
Д.Профсоюз.
Принцип «Нет гражданина без частной собственности» характерен для
А.Тоталитарного государства
Б.Бипартийной системы
В.Профсоюзной демократии
Г.Рабовладельческого общества
Д.Либеральной демократии.
Принцип разделения властей присущ
А.Теории конвергенции
Б.Теории насилия
В.Патриархальной и органической теориям
Г.Теории общественного договора
Д.Теории заговора.
Разделение властей предполагает
А.Распределение властных полномочий по функциональному признаку
Б.Раздача привилегий
В.Противостояние федерального центра и периферийных органов власти и управления
Г.Диктатуру исполнительной власти
Д.Иерархическую систему коррупции.
Гарантией невмешательства в прерогативу ветвей власти служит
А.Система права
Б.Система привилегий
В.Многопартийная система
Г.Система сдержек и противовесов.
Верховенство правового закона характеризует
А.Авторитарный политический режим
Б.Теократию
В.Сословную монархию
Г. Тоталитарное государство
Д. Правовое демократическое государство.
Подмена силы права правом силы присуще
А. Правовым нигилистам
Б. Либерал-демократам
В. Реформаторам
Г. Буддистам.
Примат прав и свобод человека и гражданина не является принципом
А. Правового демократического государства
Б. Абсолютной монархии
В. Коллективистской демократии
Г. Социального государства
Д. Гражданского общества
Право на сопротивление угнетению –
А. Принцип естественного права
Б. Норма права силы
В. Догмат религии
Г. Обоснование революции.
ВАРИАНТ 2
Суверенитет означает
А. Автономию личности
Б. Независимость государства
В. Корпоративное право
Г. Профсоюзную демократию
Д. Диктатуру элиты.
Гражданское общество не является базисом
А. Правового демократического государства
Б. Тоталитарного государства
В. Монархии
Г. Охлократии
Д. Теократии
Воля народа – высший закон в условиях
А. Демократического государства
Б. Традиционного общества
В. Этнократии
Г. Диктатуры
Д. Трансферта.
Платон считал эталоном правовой власти принцип
А.Власть является рабой закона
Б.Закон подчинен власти
В. Власть принадлежит народу
Г. Ареопаг контролирует законодательство.
Взаимоконтроль ветвей власти – принцип
А. Федерации
Б. Суверенитета
В. Разделения властей
Г. Полиархии
Д. Анархо-синдикализма
Президентство присуще
А. Конфедерации штатов
Б. Конституционной монархии
В. Тоталитарному государству
Г. Гражданскому обществу
Д. Самоуправлению трудовых коллективов
7.Приоритет в системе разделения властей принадлежит
А. Судебной ветви власти
Б. Исполнительной власти
В. Законодательной власти
Г. Духовной власти
Д. Этнократии
8. К естественным правам следует отнести
А. болезнь и смерть
Б. совесть и страх
В. свободу и собственность
Г. выбор и судьбу
Д.делегирование полномочий
Общественный договор предполагает
А. Всенародное самоуправление
Б. Разделение властей
В. Власть квалифицированного меньшинства
Г. Диктатуру большинства
Д. Союз олигархов.
Народный контроль системы власти –
А. Признак правового демократического государства
Б. Принцип плутократии
В. Свойство абсолютной монархии
Г. Признак охлократии.
Верховенство правового закона характеризует
А. Монархию
Б. Республику
В. Правовое демократическое государство
Г. Полицейское государство
Д. Теократию.
Примат прав и свобод человека и гражданина означает:
А. Цель государства – благо общества
Б. Воля власти – высший закон
В. Приоритет церкви в делах общества
Г. Суверенитет народа
Д. Суверенитет государства.
Основание правового демократического государства –
А. Духовность общества
Б. Политическая культура коммунизма
В. Гражданское общество
Г. Свобода личности
Д. Демократический централизм.
Идеологический базис правового демократического государства –
А. Политический плюрализм
Б. Идеологический плюрализм
В. Частная собственность
Г. Всеобщая трудовая повинность
Д. Либерализм
Е. Консерватизм.
Человек и гражданин в правовом демократическом государстве –
А.Средство политики
Б. Цель политикиВ. Космополит
Г. Апатрид.
7. Тематика коллоквиума по разделу 7 «Проблемы формирования политической демократии в России»
Историческая традиция России и цели политической модернизации.
Реформизм и революционаризм в политике России: выбор средств и методов демократизации.
Политическая демократия социализма.
Либерально-демократическая модель формирования политической демократии в истории России.
Неоконсервативная модель демократизации РФ.
Политический плюрализм.
Формирование политической стратегии трансферта.
Демократизация: планы и перспективы политической модернизации.
Ключи к тестовым заданиям
3.1.
Вариант 1 Вариант 2
A 1. Б
A 2. Б; В; Г; Д
Б 3. А
А 4. А
Г 5. В
Д 6. А
А 7. В
Д 8. В
Г 9. Б
A 10.A
Г 11. В
Д 12. Г
A 13.В
Б; В 14.Д
A; Г 15. Б
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ.Перечень вопросов для подготовки к зачету:
Понятие политологии как науки. Место политологии в системе социальных наук.
История становления и основные этапы развития политической науки.
Политология как учебная дисциплина. Основные понятия и категории политологии.
Развитие политического знания и политологического образования в России.
Понятие, основные особенности политической власти. Ее сущность, содержание и формы.
Происхождение и направление эволюции политической власти.
Ресурсы политической власти.
Легальность и легитимность политической власти.
Уровни и степени политической активности. Понятие правящей элиты и контрэлиты.
Механизмы преемственности и воспроизводства элит. Формирование, воспитание и образование.
Политическое лидерство в обществе. Типы лидерства. Качества политического лидера: «врожденные», профессиональные.
Политическое лидерство и политические элиты в современной России.
Сущность и функции государства.
Типология государств в современном мире.
Конституция Российской Федерации 1993 г. и осуществление государственной власти. Проблемы Российского государства.
Новые тенденции в развитии государства.
Понятие политического режима.
Авторитарный, тоталитарный, демократический режимы.
Понятие политической модернизации. Типы политической модернизации («консервативный вариант» и «вариант полиархии»).
Своеобразие модернизационных процессов в постсоветской России.
Происхождение и сущность гражданского общества.
Структура и функции гражданского общества.
Гражданское общество и государство.
Проблемы становления гражданского общества в России.
Партии, общественно-политические движения и группы давления: общее и специфическое в организации и функционировании.
Признаки политической партии.
Типология политических партий.
Партийные системы. Партийная система современной России.
Понятие избирательной системы.
30.Типология избирательных систем.
Современные избирательные технологии.
Электоральные процессы в постсоветской России.
Понятие политической культуры и ее структурные элементы. Современные концепции политической культуры.
Функции политической культуры.
Типология политической культуры. Политические субкультуры.
Основные пути формирования политической культуры и факторы, определяющие ее содержание.
Политическая культура и избирательные кампании в России.
Идеологии на рубеже XX-XXI вв.: статика и динамика.
Основные мировые идеологии (неоконсерватизм, неолиберализм, современная социал-демократия).
Деидеологизация общества в России и в мире в начале XXI столетия. Появление «альтернативных» идеологических течений.
Понятие и структура политического процесса.
Политический процесс и стабильность политической системы общества.
Политические конфликты и способы их разрешения.
Конституция Российской Федерации.
Шкала оценки в системе «зачтено – не зачтено»
№ п/п Оценка за ответ Характеристика ответа
Зачтено Достаточный объем знаний в рамках изучения дисциплины
В ответе используется научная терминология.
Стилистическое и логическое изложение ответа на вопрос правильное
Умеет делать выводы без существенных ошибок
Владеет инструментарием изучаемой дисциплины, умеет его использовать в решении стандартных (типовых) задач.
Ориентируется в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине.
Активен на практических (лабораторных) занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.
Количество баллов за освоение компетенций от 3 до 9
2 Не зачтено Не достаточно полный объем знаний в рамках изучения дисциплины
В ответе не используется научная терминология.
Изложение ответа на вопрос с существенными стилистическими и логическими ошибками.
Не умеет делать выводы по результатам изучения дисциплины
Слабое владение инструментарием изучаемой дисциплины, не компетентность в решении стандартных (типовых) задач.
Не умеет ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине.
Пассивность на практических (лабораторных) занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
Не сформированы компетенции, умения и навыки. Количество баллов за освоение компетенций менее 3.
Отказ от ответа или отсутствие ответа.
«