«Цель: создать условия для освоения техник исполнения краткосрочных  зарисовок чучел птиц. Задачи: Развивающие: - развивать умения технического исполнения ...»

План-конспект открытого урока по рисунку для 1 класса по теме «Наброски и их виды»

Тема выбрана в связи с её актуальностью. В модели урока используются приёмы и методы современной дидактики. Данная тема является своеобразным связующим междисциплинарным звеном: стилизация, пласт, анатомия, моделирование и история искусств. Изучение предложенной темы даёт дополнительные навыки и, кроме того, несёт мотивационный характер.

Цель: создать условия для освоения техник исполнения краткосрочных  зарисовок чучел птиц.

Задачи:

Развивающие: - развивать умения технического исполнения набросков; развивать способность к образному мышлению и воображению;      развивать глазомер, композиционное решение и стилизация образа.

Воспитывающие: - формировать ценностные представления обучающихся об анималистическом жанре, познакомить с художниками-анималистами; эстетическое воспитание; художественный вкус; способность ценить произведения искусства, воспитание бережного отношения к природе и братьям меньшим; аккуратности в работе.

Обучающие: - познакомить обучающихся с особенностями изображения краткосрочных зарисовок птиц; научить использовать умения работы акварельными карандашами и мягким материалом; научить анализировать передаваемый образ; сформировать умение обобщать, стилизовать и распределять свет и тень в наброске.

Методы обучения:  по характеру познавательной деятельности – частично-поисковый методы; по способам организации и осуществления познавательной деятельности - объяснительно-иллюстративный.

Формы организации обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Форма урока: традиционная, интегрированный.

Тип урока:

Урок комбинированный

Урок-практикум

Принципы обучения:

Научность

Наглядность

Последовательность

Доступность

Активность

Самостоятельность

Создание необходимых санитарно-гигиенических условий

Уровень усвоения знаний:

Через восприятие информации

Усвоение способов применения знаний по образцам

Творческое применение знаний

Материалы и оборудование: 

Для преподавателя:

- презентация «Художники – анималисты», презентация «Основные техники исполнения краткосрочных зарисовок», презентация «Этапы выполнение наброска чучела птицы»; работы учащихся из фонда школы прошлых лет по этой теме, чучела птиц, музыка для фона, карточки «Критерии оценки наброска» (самоанализ работ учащимися).

Для обучающихся:

- акварельные карандаши, уголь, вода, кисти, бумага.

План урока:

Организационная часть. Проверка готовности к уроку.

Актуализация знаний

Мотивация (введение в тему урока, теоретическая часть, история развития анималистического жанра, знакомство с творчеством художников-анималистов).

Усвоение новых знаний и способов действий (алгоритм изображения набросков птиц, выполнение упражнений на изучение свойств материалов, постановка художественной задачи).

Первичное закрепление (практическое выполнение задачи).

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий. (подведение итогов, «Вернисаж детских работ»).

Домашнее задание (закрепление материала урока)

Подведение итогов занятия

Источник информации:

1. Барщ А. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

2. Рабинович М. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц и ее применение в рисунке. – М., 1978.

3.Хитров А., Катуркин Т., Алексеева Е. Учебный рисунок. – М., 1953.

4. В. А. Ватагин. Воспоминания. Записки анималиста. Статьи. М., 1980 http://paintmaster.ru/http://www.y-art.ru/arxiv-zhurnala/http://ru.wikipedia.org/http://sangina.ru/pedia/grafics1/?PAGENhttp://zhivris.ru/

Модель урока

Этапы урока Деятельность преподавателя Деятельность обучающихсяОрганизационный момент - Приветствие, фиксация отсутствующих;

- Проверка подготовленности обучающихся к учебному занятию;

- Организация внимания обучающихся. - Приветствие преподавателя;

- Подготовка к занятию.

Актуализация знаний - Выявление степени усвоения обучающимися заданного учебного материала (проверка домашнего задания «зарисовка домашних животных»);

- Определение затруднений и обнаружение причин невыполнения. - Обучающиеся сдают преподавателю домашнее задание на проверку.

Мотивация (Введение в тему урока. Теоретическая часть. История развития анималистического жанра. Знакомство с творчеством художников-анималистов

- Тема учебного занятия

«Наброски и их виды»

- Исходя из названия темы, вам предлагается несколько целей. Как вы считаете, какова  цель данного учебного занятия?

(«Кто такие художники-анималисты» - просмотр презентации;

- Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных. Изображение животных – тема в искусстве самая древняя. Именно ему больше всего внимания уделяли первые художники. Изображения животных встречались еще на стенах пещер, в рисунках и фресках на стенах строений и в скульптуре древнейших времен.

Давайте дадим правильное определение жанру. Этот жанр есть и в живописи, и в графике и в скульптуре. Художников, изображающих животных, называют анималистами. 

Животных изображали многие художники, а некоторые все свое творчество посвятили этому жанру (знакомство с творчеством Василий Ватагин ,Евгений Чарушин , рисунки других мастеров этого жанра). 

«Познакомиться с основными техниками и материалами исполнения краткосрочных зарисовок»;

«Познакомиться с основными этапами выполнения зарисовок чучела птицы»;

«Научиться передавать текстуру перьев»)- Преподаватель снова проговаривает цель занятия и план его проведения.

- На выполнение практической части заданий вам будет отведено 2 урока, по 45 минут на одну постановку (технику).

- Практическая значимость проведения данной темы (мотивация)

- Длительный рисунок является основной формой обучения рисунку. Он вырабатывает умение видеть и анализировать сложную форму, чувство пропорции и тонального соотношения предмета, умение подчинять детали целому.

- Наброски могут служить вам вспомогательным материалом, например: для стилизации. Развить остроту зрения и умения выявить и зафиксировать на бумаге главное в пластике фигуры человека, животного. Трактовка форм в наброске обычно отличается значительной обобщённостью, так как цель его – дать общее представление о натуре. Набросок часто имеет самостоятельное значение, но может быть и подготовительным наброском для картины. Обучающиеся внимательно слушают вопрос преподавателя и отвечают на поставленный вопрос.

- Цель занятия – познакомиться с изображением  набросков в нескольких техниках.

Обучающиеся внимательно выслушивают теоретическую часть данной темы.Усвоение новых знаний и способов действий (Алгоритм изображения набросков птиц. Выполнение упражнений на изучение свойств новых материалов, Постановка художественной задачи).- Основная идея изучаемого материала в словесной и иллюстративной формах (техники изображения набросков, 2 основных вида: мягкий материал – уголь и акварельные карандаши).

- При выполнении наброска  необходимо помнить о композиции, размещении изображения на листе бумаги. Конструкция, пластическая анатомия, перспектива, пропорции, характер движения.

Главным средством выражения в набросках и зарисовках является линия, контур. (Объяснение исполнения наброска акварельными карандашами и углём, с показом).

Выполнение наброска акварельными карандашами (перед началом работы выполнить ряд упражнений на определение свойств и методов работы акварельными карандашами)

- Этап первый: давайте скомпонуем на листе будущее изображение самым удачным образом и нанесем первые линии будущего наброска.- Этап второй: определим пропорциональное определение будущих масс нашей птицы; размер головы относительно тела, а также поза птицы. - Этап третий: далее следует линейная прорисовка всех контуров: тела, хвоста, крыльев и головы.- Этап четвертый: прорабатываем рисунок цветом - определяем точные цвета окраски оперения птицы(можно сказать локальный цвет окраса). Попробуйте использовать разные штрихи для передачи характера перьев.

- Этап пятый: обозначаем собственные и падающие тени.- Этап шестой: корректируем окрас птицы, уточняем детали объемных форм и наносим окончательные штрихи на нашем рисунке.

- Этап седьмой: завершаем наш рисунок, создать эффект акварели – с помощью воды и кисти размыть карандаш в области собственной и падающей тенях.

Выполнение наброска углем (перед началом работы выполнить ряд упражнений на определение свойств и методов работы углем)

- Этап первый: давайте скомпонуем на листе будущее изображение самым удачным образом и нанесем первые линии будущего наброска.- Этап второй: определим пропорциональное определение будущих масс нашей птицы; размер головы относительно тела, а также поза птицы. - Этап третий: далее следует линейная прорисовка всех контуров: тела, хвоста, крыльев и головы.- Этап четвертый: прорабатываем рисунок тоном.

- Этап пятый: обозначаем собственные и падающие тени.- Этап шестой: корректируем окрас птицы, уточняем детали объемных форм и наносим окончательные штрихи на нашем рисунке.

- Включение в содержание изучаемого материала субъективного опыта обучающегося. - Обучающиеся внимательно выслушивают теоретическую часть нового материала. На первом этапе выполняю ряд упражнений по ознакомлению со свойствами новых графических материалов.

Первичное закрепление (Практическое выполнение задачи). - Проверка преподавателем понимания обучающимися того, что является сущностью основного содержания (опрос).

- Выявление пробелов первичного закрепления в изучении нового материала.

- Организация деятельности обучающихся, для выполнения заданий используя систему знаний, предусмотрено постепенное нарастание сложности задания. (Практическая часть урока выполняется под музыку – пение птиц (интегрированный урок).- Обучающиеся отвечают на поставленные преподавателем вопросы.- Учащиеся приступают к выполнению задания.

- Во время работы обучающихся преподаватель помогает затрудняющимся детям советом, напоминанием, показом.

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий (Подведение итогов. «Вернисаж детских работ»)- Организация активной деятельности всей группы в ходе проверки знаний пройденной темы (выставляются мольберты в ряд с работами).

- Разъяснение подхода к оцениванию (из класса выбираются 2-3 человека которые будут проводить анализ работ по предложенным критериям (карточки).- Корректировка анализа и похвала. - Учащиеся выставляют свои мольберты с работами для самоанализа. Выявление «+» и «-» в работах своих одноклассников.

Домашнее задание - Информация о домашнем задании.

- Зарисовки птиц в различных техниках исполнения в количестве 5 штук. - Обучающиеся запоминают или записывают домашнее задание.

Подведение итогов занятия - Качественная оценка работ (похвалить всех учащихся о проделанной работе) - Снимают свои работы с мольбертов и сдают на проверку преподавателю, вместе с карточками самоанализа.

Критерии оценки набросков

Критерии «+» «-»

Компоновка на листе    

Пропорции    

Перспектива    

Характер движения    

Техника исполнения    

Итог    

_________________________Ф. И (обучающегося, класс)